教案-诵读欣赏二.docx

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1、启东市初中“15/20/10”集体备课导学案第二单元（课）《革命烈士诗二首》第1课时总第17个教案主备人：孙丹丹审核人：1．了解诗歌创作背景，有感情的朗读两首诗歌。学习目标2．感受革命先辈的献身精神和对美好未来的追求。3．能说出两首诗不同的艺术风格。学习重点学习难点教具学具感受革命先辈的献身精神和对美好未来的追求。能说出两首诗不同的艺术风格。小黑板1、查阅资料，了解写作背景。预习作业教学设计：2．诵读这两首诗，尝试体会所表达的思想感情。3．探讨这两首诗艺术形式上的特点。教学教学活动过程思考与环节活动内容师生行为调整一、情趣导入预习交流在革命战争年代，许多革命战士在与敌人作斗

2、争时被捕。在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，他们没有低头，在用生命谱写了一曲曲可歌可泣的壮丽诗篇的同时，用他们手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好追求。今天我们就来诵读欣赏两首革命烈士的诗，先看第一首《把牢底坐穿》(板书课题、作者)二、学生交流查阅的资料，了解写作背景学生交流三、提出朗读要求，开展朗诵比赛选出小组最佳四、再次诵读《把牢底坐穿》，完成练习要突出朗选手⒈他们为什么“愿把牢底坐穿”？读的地位明确：为了免除下一代的苦难。学生思考后回⒉“今天，我们坐牢了。坐牢又有什么稀罕？”答教师可适表示他们对革命有怎样的认识？展示当点拨讨论后明确：他们清醒地认识到要革命，要扭探究转颠倒的乾坤，

3、要打倒不合理的一切，必须付出沉重的代价。大声朗读，读⒊在理解的基础上反复诵读，读出革命志士的出激情壮志豪情。鼓励学生五．诵读《花》，完成练习发表自己⒈诗人反复写“我爱花”，实际是表达他怎样学生合作交流的见解的情感？回答讨论后明确：实际是表达他对坚强的生命无限2检测反馈课堂评价小结热爱的感情。2.“即使花苞被摧残了，但是更多的/更多的花在新生。”诗句的含义是什么？阅读揣摩后明确：个人的生命可以被消灭，但革命的意志是毁灭不了的，革命自有后来人。阅读比较，说3．“我爱花，我愿为祖国/开一朵绚丽的血红出理由即可的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花”前面加“血红”二字？交流后明确：表明了

4、诗人随时愿意为革命事业流血牺牲的决心。六．比较这两首诗的异同。生独立完成师评讲纠正《当堂反馈》当堂反馈环节统计正确率(板书设计)革命烈士诗二首把牢底坐穿-----革命先烈的献身精神-----直抒胸臆花-----对美好未来的追求------婉转含蓄3课后作业教后反思1、清明节，当你来到革命烈士墓前，你将怎样告慰革命先烈，写一段100字以上的心理活动。2、课后读小说《红岩》，收集革命烈士诗歌。4