圆的面积(一)导学案.docx

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1、银山学区参与式单元导学模式教学设计课题圆的面积（一）课时第1课时累计课时授课时间：年月日1.知识与能力：使学生理解并掌握圆的面积公式，能正确地应用公式进行计算。教学目标2.方法与过程：通过动手操作，使学生经历公式的推导过程，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。3.情感态度与价值观：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过学生间的相互交流、沟通，培养他们团结协作的意识。教学重点教学难点课型应用圆的面积公式解决问题。会用转化的思想来推导公式。教学教引导学生分析推理方法具教学步骤教学内容学生活动方法和手段单元一1、创设情境

2、2、自主学习活动一：复习回顾3、合作探究4、成果展示（独立完成并展示，学习需要5、点评提升你的热情，你一定不能落后哦～）1.圆的周长公式是_______________________.2.以前我们在研究平行四边形、梯形的面积公式时用了“转化”的方法，它们是怎样转化的呢？.组织学生学习并展示活动一。使学生进一步熟悉学过的知识，并将其迁移到本节课的学习中。单元二1、创设情境2、自主学习3、合作探究4、成果展示5、点评提升单元三1、创设情境2、自主学习3、合作探究4、成果展示5、点评提升检测反馈板书设计1.拿出自己准

3、备的圆用手摸一让学生在动手操作、独下圆的面积是指圆的哪一部活动二：自主探究，推导分？试着写一写？立思考的基础上，互相交流、互相补充、互相争论，公式（先自己独立思考，再.再加上教师适当指导、点把你的想法和同桌相互交流，拨，总结，使学生深刻地理2.操作（小组合作）最后小组集体交流，意见统一将圆的一周涂上红色，把圆分成解并掌握圆的面积计算公后派小代表展示交流结果）16等份，编上1-16号，再把它剪式。成16个单独的小部分，看看能拼成一些学过的什么图形？组织学生按3.请你尝试写出圆的面积计算公式.照活动单的形式上面的观察我们得

4、出：圆的面积＝近似长方形的面积独立学习活动又因为：长方形的面积＝________二，并不断的在所以圆的面积＝_________________如果用S表示圆的面积，那么圆的面各组中巡视，指积计算公式就是：_______________.导学生学习和交___________有可以看出圆的面积与关.流。自主学习例1:（计算时先算平方，再与π相乘）圆形花坛的直径是20m,它的面积是多少平方米？课后记