在家庭教育中走出儿童观的误区教案.docx

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1、在家庭教育中走出儿童观的误区主人：【教学内容】在家庭教育中走出儿童的区【教学目】1、通教学，使家家庭教育念，恰当的教育教育。2、通教学，使家知道儿童（自己的孩子）是人不是物，既是自然人，也是社会人，但不是小的大人，更不是静止不的人。3、通教学，使家知道每个孩子都独具个性特点，是独立的人，是代的人，也有些得家学的人。【教学重点】儿童是展中的人，不是静止不的人；儿童有着明的代特征，他是代人。【教学程】■提出1、你家庭教育念决定家庭教育方法，？2、什么是正确的科学的儿童？3、什么有些家庭把自己的孩子看得完美无缺，有些家庭把自己的孩子看得面目全非？4、我如何走出儿

2、童的种种区？一、儿童是人不是物（p23－p25）1、把孩子当成高玩具（有生命的、会的）2、把孩子看成装品（外包装、内包装－异化象）3、把孩子看成容器（、算数、写字、唱歌、画画⋯⋯）4、把孩子看成机器（出气筒、私有）二、孩子既是自然人，也是社会人（p25－p27）1、孩子作人，自然有其自然的属性、生物的属性。2、孩子是社会的人，要孩子从小学与人交流。（1）避免出“社会不适症”――孩子生活不能自理：上大学半年，8次打回家，要求退学。（2）避免出“金雀式”的喂养――不与其他小伙伴玩（封性教育）三、儿童不是小了的大人，儿童就是儿童。（p27－p28）1、家孩子超荷

3、学。表在作加，家教，参加培班等2、家用成人的趣和好要求孩子－不准玩水、沙、泥巴其：活好、好奇好、富于想象、喜模仿才是儿童的特点。四、儿童是展中的人，不是静止不的人。（p28－p30）看待孩子的行表，重在看机，而不重在果。1、孩子具有“可的缺点”是好事――孩子在筋2、正确一位老奶奶的“告状”――孩子在大五、每个孩子都是独一无二的，独具个性特点的人。（p30－p32）1、不能拿自己孩子的缺点与人家孩子的点相比。（1）不要有人家好孩子的“模子”。（2）不要主好孩子的“模子”。2、孩子与孩子之本来就不相同，并无好坏之分。不同的原因有：、境和教育。不同的孩子性格不同

4、。不同的孩子趣不同。六、儿童不是成人的附属品，他是独立的人。（p32－p34）1、家孩子不能采用“的承包制”－生不物援助2、家孩子不能采用“包、保、抱”的教育方法。例1:四年学生不会剥蛋。例2：清代末年画家板教子：吃自己的，淌自己的汗，自己的事情自己干⋯⋯。3、孩子四个“解放”。解放孩子的嘴，他能、敢。解放孩子的手，他能、会做。解放孩子的，他敢想、会想。解放孩子的腿，他会走、会跑。七、儿童有着明的代特征，他是代的人。（p34－p34）不同代出生成的儿童，是要打上那个代的烙印的。如今个代的特点是：信息化、网化。八、孩子既是受教育的象，又是我学的象。（p35－

5、p35）【教学反思】当今社会正处在转型时期，新事物、新情况不断出现。我们只有顺应时代的发展，与时俱进地跟上时代前进的步伐，不断清除陈旧的教育观念，才能教育好我们自己的孩子。