【教学设计】《数一数》(苏教).docx

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1、《数一数》◆教材分析“数一数”是第一章的内容，本章只安排了1课时的内容，本课的知识是小学数学的第一课，教材以游乐园中各种物体的个数来引起学生学习数学的兴趣，并感受学习数学的兴趣。这节课的教学可以让学生初步学习数数和接触10以内各数，为后面的认数和计算做一些准备；同时也可以让教师了解学生对10以内的数的认识情况，从而根据情况进行针对性教学。本节课的设计思路是从场景图中确定同类物体（有序地数），并用“点”表示相应的个数，并反过来通过点数让学生确定对应数量的物体。◆教学目标【知识与能力目标】1.学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的

2、物体，初步学会口头用1到10各数表示相应物体的个数。【过程与方法目标】1.学生经历数数的过程，初步感受分类数数、一一对应等数学方法，感受并学会有序数数。【情感态度价值观目标】1.学生在学习中有序地观察场景中的物体，并分别数出个数，初步培养有序地观察的习惯。2.让学生在情境观察、学习并交流，培养学生沟通的能力及学习数学的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】初步学会数个数是1-10的物体。【教学难点】帮助学生解决认知过程中的困难。◆课前准备◆课件（有配套挂图可以使用挂图）、情境中物体的图片、小圆片。◆教学过程一、情景导入1.同学们，你们在幼儿

3、园的时候喜欢玩什么？2.我猜一定有很多人喜欢玩滑滑梯吧？是的，滑滑梯很好玩，现在有一些小朋友正在玩滑滑梯，现在老师就带你们去有滑滑梯的游乐园看一看。（出示情景图。）二、新知学习1.请你仔细瞧，在这个游乐园里，你都能看到什么？（树木，小鸟，蝴蝶，小朋友，滑滑梯，木马玩具，飞机玩具，秋千，气球。注意在这其中可能会有学生回答时，有其他同学前面已经说过了，记下这个情况。）学生每说一种物体，在黑板上按顺序贴对应的物体的图片。2.同学们把游乐园里的东西找的这么全，都是火眼金睛啊！那你能数一数这些东西都有多少个吗？（指黑板上贴的图片）请你们自己指着

4、图数一数，数好以后再数给同桌听一听。师示范：我要的是数蝴蝶，（手指着并口说）1，2，3，4，5。【规范语言】3.指名学生回答物体的个数，并演示数给大家看。数完树木后问学生：怎样数才能数得又快又对？（手指着，从左边开始一个一个地数）数完小鸟后问学生：怎样数才能数得又快又对？（先数上面的，再数这边的，再数这边的。）小结：数数时，可以从左往右，也可以从右往左，还可以从上往下，或者还可以从下往上数，但是都要一个一个按序数，最好手指着数，如果用笔点着数，数一个就做一个号，就能数得又快又了。4.我都知道了每种物体有多少个了，在考一考你：滑滑梯有几

5、个？秋千呢？木呢？（在学生回答数字，的揭开滑滑梯、秋千、木下面的点）：你能片下面的点和个物体有什么关系？（个物体/西有几个，就在下面画几个点）：的很正确，就是，小中的物体一共有几个，就在小下面画几个点，在你想一想：机下面有几个点？你能画一画？蝴蝶呢？小呢？学生手画一画，巡指，指名上台展示。5.呈其余几幅小，：你能看懂几幅是什么意思？数一数，是几个点？个又是几个点？你能看懂是什么意思，把你想到的和你的同桌一。：7个点是什么意思？（上面的个框框里有7个西）那7个点的上方画什么呢？：气球的下面画几个点？9个点的上方画什么呢？10个点的上方画

6、什么？6.你能按序指着一每幅小上画了什么？各有几个嘛？（在前面将所有小和点按序放好）三、巩固练习1.游园里我了很多的数，但是其啊，在我的身上也有很多的数呢，你能找一找并数大家听？（我的有1个，我的眼睛有2个，我的手指有10个⋯⋯）2.我的教室里也藏着很多数哦，你能数出3种西来？并用点一？（用学具）好以后，同桌相互猜一猜同桌的点个数表示的是哪个西的数量？四、小结今天我啊，游园里有很多好玩的西，我的身上有很多的器官，教里有很多的工具，这些东西不仅好玩，有用，而且还都可以用数来表示它们。其实生活中到处都有数数，希望同学们可以在生活中找一找，

7、数一数，并用圆点表示，再让别人猜一猜你表示的是什么。◆教学反思略。