《一片树叶》教学设计.docx

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1、《一片树叶》教学设计教学目标1.知与技能：通本学，使学生正确、流利、有感情地朗文，理解文内容。2.程与方法：与同学合作表演文，培养学生的合作意。通表演培养学生的想象力、察力和口表达能力。3.情感度与价：通学，使学生懂得怎木，明白“勿以小而之”的道理。教学重难点1.通本学，使学生正确、流利、有感情地朗文，理解文内容。2.通表演培养学生的想象力、察力和口表达能力3.通本学，使学生懂得怎木，明白“勿以小而之”的道理。教学准备多媒体件及相关料。教学时间1。教学过程一、激趣入出示一片叶，：同学看，是什么？（叶）能用一句生地描述它？比如：1.叶是春姑娘捎来的信，它告我春天来了，2.是一

2、片碧的叶，我很喜它。⋯⋯：叶就需要一片一片叶的生成，而小却得光的了，它的一片片的叶哪里去了呢？板，生。二、初感知，愉快字1.同学运用自己掌握的字方法自由文，努力准字音，通文。2.自己喜的自然段，同桌听。注意正字音。3.用笔出生，多几遍。然后同桌听。4.出示卡片，情况。5.小合作学生字。6.生字情况。7.初文，你了几位朋友？（小黄牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小猪有小。）些朋友之生了什么事情？三、精文，理解内容1.再文，思考：他之一个共同点是什么？不同的地方是什么？2.小合作疑。3.小。（1）小1：他都知道小。（2）小2：他都喜小。（3）小3：除了小黄牛外，他都摘了一片叶。

3、（4）小4：小黄牛小，小猴⋯⋯不小。（5）小5：小黄牛小，其它小物知道小，可是没有。4.生、生生互。（1）从哪些地方看出小黄牛小？有关自然段。引学生抓住小黄牛“栽”小，“了保好小⋯⋯‘小’”体会小黄牛小的良苦用心。然后有感情地。（2）其它小物有多么喜小？从哪里看出来？生到小兔引学生体会小兔喜小的程度——以至于摘叶都是那么小心，从表面看真的很小。启学生想象当小兔的思活。然后指有感情地朗。同法学有关小猴子的做法。有关小熊的描写放手学生自学。注：以上三部分内容完全可以不按序学。学生到哪就交流哪。（3）每一位物朋友都知道小，但是也都摘一片叶没有关系，果怎么？最后两个自然段，明白了什

4、么？理解“目瞪口呆”的意思。四、表演感悟，升主1.小内表演。2.请5名同学物，与一名同学小上台表演3.互相价。4.小会些什么？当你（表演小物的学生）再回来看到光的小，会些什么？例如：小可能会：你那么喜我，什么要摘我的叶子？小物可能会：不起，我知道你，可是没有做，我了。或者没有想到就摘了一片叶后果么重。⋯⋯：是的，我不能因小的坏事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我：（板）勿以小而之，勿以善小而不。五、拓展延伸三月是植树的最好时光，在这美丽的春天，让我们伸出友谊之手，与小树交朋友，帮助小树，爱护小树，让他们茁壮成长，不久的将来我们的世界会更美丽，更精彩。六、作业让我们为

5、小树设计一块保护树木标识牌。