《一片树叶》教学设计3.docx

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1、《一片树叶》教学设计教学目标：1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。正确书写“漂”、“接”、“伙”、“呆”等生字。2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。3、通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。4、通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。教学重点：1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。教学难点：通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而

2、为知”的道理。教学时间：一课时。教学过程：一、新课引入1、游戏：学生正确读出词语，小树会一点点的长高。词语有：小椿树欣赏漂亮滋味味道秀丽书签醉人欣赏画册抖动嫩叶攀登尝尝仅仅目瞪口呆剩下接着导语：树木就是需要这一片一片的叶子生存的，小家伙而小椿树却变得光秃秃的，它那一片片的叶子哪去了呢？2、这节课我们就来学习《一片树叶》，（师生共同板书）齐读课题。二、深入理解1、大声朗读课文，看你认识了哪些小动物。（学生朗读课文，并回答问题）生1：我认识了小黄牛、小兔子、小猴、小熊、小猪、小羊。（教师相继贴出动物的图片）2、这些小动物喜欢小

3、椿树吗？你是从哪看出来的？我们先来看看小黄牛喜欢不喜欢小椿树。生1：我觉得小黄牛喜欢小椿树。（读课文第一自然段）因为它栽下了一棵小椿树，如果它不喜欢就不会栽了。生2：小黄牛还在旁边立了一块木排，写着：“请爱护小树”。：小椿叶在春中快的抖着，如果你是小椿你会些什么？生1：小燕子快回来吧，春天来了。生2：春天真暖和呀。生3：小黄牛，你！⋯⋯3、其它小物喜小椿？（板：喜）你是从哪看出来的？（学生以小位学）（1）先一相的段落。（2）找一找你是从哪体会到它喜小椿的。（3）与同伴一。小学后。生2：小兔子⋯⋯生3：小猴子⋯⋯生4、小熊⋯⋯（根

4、据学生的回答随机学，件出示相的内容并随机板）小兔子：生1：从小兔子的我知道它喜小椿。着你的理解一。（）生2：从欣可以看出它喜小椿。你能用欣一句？生3：从可以看出它喜小椿。你能着的气一？（，可以范）你从哪听出喜了？生4：从小兔子小心地摘下一片叶子知道它喜小椿。小猴子：生1：从它的知道它喜小椿。着你的感受一。（）生2：它只要一片，也明它喜小椿。生3：从呼看出它喜小椿。着呼的气一。（）你高是怎呼的？我一起来呼吧。生4：仔的掐下了一片叶子。小熊：生1：从小熊的作：看了又看，了又，着嘴。你什么候也有看了又看，了又的感？生2：从小熊的。了小

5、，我不采第二片叶子。生3：这棵小树不只长得好看，还有股醉人的香味。4、你觉得小兔、小猴、小熊用它们的方式爱护小树对吗？（不对）导语：它们这样做不但没有爱护小树，反而伤害了小树。（板书：伤害）你觉得应该怎样爱护小树？（小组讨论）5、你知道还有哪些小动物也来摘树叶了吗？你是怎么知道的？6、是呀，每一个路过的小家伙，都取下了一片树叶，仅仅过了一天，当小黄牛再来看时，惊得目瞪口呆：小椿树一片叶子也不剩了！7、让我们再来美美地读一遍课文吧。8、你们想表演吗？观察书上的插图，想一想小动物发现小椿树时是怎么想的，怎么说的，怎么做的。（学生观察

6、后汇报并表演）9、小椿树怎么一片叶子也不剩了？每个路过的小动物不是只摘了一片吗？（讨论）三、拓展延伸1、如果这时小兔、小猴、小熊回来看到光秃秃的小椿树，会怎么想，怎么说？2、小动物们知道自己错了，让我们把小树叶替小动物们贴上吧。（将刚才摘下的树叶贴上）3、树叶背面有要写的字。先读一读，将“漂、接、伙、呆”露在外面。四、指导书写。1、怎样能写对？写漂亮？2、板演。3、学生写，展示，评议。4、再写，并与书比较。（自评，互评，最漂亮的画一个笑脸）五、总结这节课就要结束了，你有什么话要说？师总结：通过学习这篇课文，我们知道小动物们每人从

7、小椿树上摘了一片树叶，事情虽小，但如果大家都为自己的错误行为找借口，原谅自己的过错，后果就会非常糟糕，小树可能会因此死去。在生活中，我们也会犯错误，不论错误大小，我们都不要像小动物们那样，为自己的错误找借口，不然，也会产生很糟糕的后果。最后老师把三国时期刘备教育自己孩子的一句话送给大家：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（板书）