我不是最弱小的教材简析.docx

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1、14我不是最弱小的教材简析：《我不是最弱小的》这篇课文记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，也赞扬了萨沙自信自强的品格。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.能运用“闷热、雷声大作、大雨如注、滂沱大雨、纤弱”等词语写一段描述雨景的话。4.理解课文内容，体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。教学重难点：1.理解课文内容，体会萨沙一家人自觉保护

2、弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。2.学会做不甘弱小的人，能用文字记录下保护弱小的事情教学时间：两课时教学准备：多媒体课件第二课时一、谈话导入1、今天我们继续学习《14.我不是最弱小的》（齐读课题）这句话是谁说的？（萨沙）谁愿意来做萨沙，读一读这句话。（指名读）2、萨沙为什么这么说？他是在什么情况下说出这句话的？让我们一起从课文中寻找答案。二、对比雨前、雨后的蔷薇花（一）雨前蔷薇花1、这是一朵怎样的蔷薇花？打开书，课文哪个自然段告诉我们了？（第2自然段）不动笔墨不读书，边读边用“——”把它划下来吧。2、指名读，出示：林中旷地附近长着一

3、丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。3、你喜爱这朵蔷薇花吗？为什么？（花美、香）从哪些词看出来？（“粉红粉红”颜色美，连用两个“粉红”读起来有什么感受？体会蔷薇花的可爱，你能读出它的可爱吗？语速慢一些。（这就是中国语言的魅力啊！连用和单用表达的情感就不同了。）“芳香扑鼻”是一种怎样的香气？体会香气之浓郁。请读出浓浓的香气，特别注意“扑鼻”朗读速度要较快，以表示香气一下子钻进了鼻子里。4、眼想象花色之美、花香之（把文字成画面是的一种好法）5、开眼，老已把它到大家眼前了，你想的是的？可惜的是不到花香。（出示片）面着它，你想用哪些

4、来形容薇花呢？（美人、淡雅迷人、嫩可）6、能用朗把我到芬芳的薇花的身旁呢？（二）雨后的薇花1、初放的花儿真是欲滴！雨后的薇花什么子？到第7小中迅速找到并用波浪划下来。2、出示：滂沱大雨已冲掉了几片花瓣，花儿低垂着，因它嫩弱，毫无抵抗能力。正当他一家聊天、看的候，下了一“滂沱大雨”，怎的雨就是“滂沱大雨”（雨点大、雨猛）句中哪个可以看出？（冲掉）出雨凶猛、雨点力量大。3、我来看一下片，小中有哪个与它意思相近？（大雨如注）你能写出几个形容雨大的？指名一后，同学拿出作，把第一写完。4、在大雨的下，你感些薇花怎么？（可怜、无助）你出来。多么需要帮

5、助的花啊！。（无可奈何、毫无力气，失去了往日的采）5、我不禁又想起了大雨前林中地上那一薇花，要系前面，想想后面，才会有更大的收。（出示两句）引：“多么美人的野薇啊！⋯⋯”（女生）“多么弱无助的野薇啊！⋯⋯”（男生）6、薇是那么令人怜，看着它在雨中受到摧残，如果你在它的身，你会怎么做？（生）价：真有心的孩子！花儿一定会感激你的！7、看看沙是怎么做的呢？出示：沙朝着薇走去。他掀起雨衣，盖在粉的薇花上。同学，在句，注意几个“朝、走、掀、盖”，从几个作中，可以看出沙待薇花是怎的？价：沙是多么关心薇花啊，来。薇花是那么柔弱，一定要小心哦，再来。我一

6、起来它。（）8、当薇花受到了沙的保，它会有什么心里想呢？价：人帮助了我，我要知道感，是一懂得感恩的花！你出了花儿的心声！三、萨沙一家的行为1、沙什么做？是他一开始就想到的？你再地文，找出相关的句，同桌可以相互一下。出示句：爸爸赶忙把雨衣了，接雨衣没穿，却把它了沙。根据回答板：雨衣：爸爸————沙2、同学，你有没有，雨衣在程中跳了一个人，？（托利）到儿，你有什么疑？（什么没有将雨衣托利，而是了沙？）托利生气了？你从哪儿的？（中的插，托利微笑。）她的微笑明了什么？（她也沙是最弱小的，需要保，在潜移默化中她学会了“关”）（插可以帮助我了解到文以

7、外的信息，所以不能忽插。）3、沙从哪儿受到启教育？从的（1）出示“每个人都要保比自己弱小的人。”齐读1遍，文中你能找到句？你用双横画下来，然后一。（板句）系前文沙的父母是怎做的？有没有做到保比自己弱小的人？指朗，重“每个人”，肯定的气。在你认为什么样的人是“弱小的人”？（年龄小、力气小、身体弱）那么在这段话中，妈妈是怎样解释“弱小”的呢？（2）出示：“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈的话什么意思，能改成没有问号的句子吗？指导朗读：从“笑着”一词能读出妈妈对萨沙的什么感情？（喜爱、关爱、疼爱萨沙）训练朗读。对于父母的传让雨

8、衣，和妈妈的认识，萨沙知道吗？让我们看看萨沙是怎么问的？（3）出示：萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？”从什么词可以看出萨沙的确不知道、不明白（干吗）这个词