语文园地七教学反思.docx

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语文园地七教学反思　　（一）　　今天我上了《语文园地七》的第一课时。我把本节课的学习目标定为：指导学生发现汉字的一字多义的特点；联系生活实际识记生字；积累成语。重点难点：学习一字多义的用法，积累新词。我感觉本节课的成功之处在：　　一、营造了一个有趣的学习氛围　　开始，我出示哈里波特的魔法学校宣传画，然后对学生说：“哈里波特的魔法学校需要招收新学员了，同学们你们想成为其中的一员吗？”接着我说：“要成为魔法学校的一员，需要我们通过几道关卡，你们有信心闯关吗？”学生兴趣盎然积极准备。语文园地的几个内容设成了不同的关卡，如“我的发现”为“我是小小观察员”；“读读认认”为“我是小小认字员”；“读读背背”成了“我是小小背书员”等。　　二、突破教学重点、难点　　语文园地七学生刚开始接触一字多义，这一内容到高年级学生都有一定难度，因此我利用字典和联系句子指导学生进行突破　　电脑屏幕出现一个“回”让学生读“回”字。　　接着出示“我的发现”的三个句子　　①丹丹回头一看，原来是小艺。 　　②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。　　③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。　　指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。小组交流自己的发现。　　集体，了解“回”的几种解释。　　①还，走向原来的地方。　　②掉转。　　③旋转、环绕。　　④答复、答报。　　⑤量词、指事件的次数。　　⑥回族，我国少数民族名。　　再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。　　句①：“回”是掉转的意思。　　句②：“回”是回族的意思。　　句③：是量词，指事情的件数。　　在辨析第三个句子的“回”字，教师启发学生把“回”字换成“次”。这样学生对该句中“回”字的理解更深了。　　学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。　　教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。　　接着我又补充了两个练习： 　　花　　①小红穿了一件花衣服。　　②母亲节那天，我给妈妈买了一束花。　　③我花了五块钱，买了一个笔记本。　　火　　①火红的太阳照耀着大地。　　②看到我的成绩，爸爸发火了。　　③我军向敌人猛烈开火了。　　三、与生活紧密结合　　在学习“读读认认”这一环节。我是这样安排的：让学生自由读“读读认认”，借助拼音读生词。出示相应的图片认读。小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。　　学生汇报在家观察厨房里的用具，交流关于厨具词卡。并汇报从中学到的生词。学生说到：抽油烟机、电磁炉、微波炉、碗柜、冰箱、电炒锅等。　　学生从生活中积累了许多关于厨具的知识，同时又在生活中识了字。　　不足之处： 　　本来这节课想把语文园地七的“读读背背”的成语也在这节课完成，因为时间的关系只完成一半，应该说是预算没有全部完成。第一当时，自己把下课的时间记错了。现在回想一下，在学习“读读认认”内容时，指导学生识字环节有点重复，可以节约一些时间。在今后的教学中还要注意课堂节奏，使课堂更有效。　　（二）　　跟学生一起学习完语文园地七后，我觉得最难把握的是口语交际。　　本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”。有了话题，还要善于打开学生的“话匣子”。可通过播放各种小动物的动画课件或出示挂图，情境导入，激起学生说的欲望，讲的冲动。在此基础上让学生人人开口。说的过程中，要相机诱导，激活思维，拓宽思路，让学生想得开一点，远一点。　　本次口语交际的基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益；三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益小动物的意识。　　教师要多形式多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与生的互动，让学生充分“对话”。如，安排同桌互说、小组讨论、自愿组合对话，还可以组织小小“辩论会”。