数学教师如何备课、上课讲课教案.ppt

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1、数学教师如何备课、上课一辈子与15分钟,一语道出了教师备课的真谛.正如中国古语：上课好比唱戏，台下十分钟，台下十年功。思考：哪什么是备课呢？备课=写教案吗?“备课是教师在上课前的教学准备，备课是上课的前提。”——《中国大百科全书》教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的，他们都包含“人”的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了。——陶行知初上讲台的新教师将会面临哪些问题问题1——满堂灌新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一

2、点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。问题2——照本宣科有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣。问题3——不会把握课堂时间有时候20分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差等等，有时侯还出现提前下课现象.（分配课堂时间不合理，谈何向40分钟要效益，要质量）。出现这些问题，我们该怎么办？唯一的做法就是，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探

3、索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。如何备好一堂课呢？一、认真编制一学期的学科教学进度依据课程标准的要求，又要根据学校和教研组对一学期教学工作的安排来进行编制。分布合理，不仅要把本学期课程标准（或教学大纲）规定的内容全部容下，更重要的是要突出重点和难点,并把这部分内容的时间分配尽量充分些.二、教师备课的“源”在于认真钻研教材学生在哪些方面会有不同于自己的看法？哪些内容能激发学生的创造性思维？哪些内容能使学生的思维最大限度地被调动起来？能够迷住我的学生的心是什么我的学生需要什么？对我的学生来说什么重要？三、备课时，“重点”要找、“难点”必寻

4、、“关键”不能被遗漏1．必须抓住本节课的重点2．认真分析教材内容的同时，努力寻找本节课的“难点”3．在此基础上，去认真地确定突出重点、攻克难点的突破口“关键”备学生（学情分析）学生需要什么样的课堂？学生们在课堂上需要的是什么？专家们调查结果显示：①学生课堂上最快乐的事是交流。②学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有挑战。③学生课堂上最喜欢的学习方式是自主学习。④学生对未来课堂的向往是“在线学习”。课堂永远都是以学生为主体，教师为主导备教材教师对于学生学习方法的指导，主要可以从学习计划、预习、听课、复习、作业、考试、检查、总结、课外学习等方面进行指导。那么，教师在备课时，又如何备好教

5、法、学法呢？首先，要在头脑中建立教法及学法体系，做到运用时心中有数。其次，教法运用和学法指导均要以研究教材和了解学生这前提。第三，教法运用和学法指导要具有艺术性和可操作性。第四，努力探索并形成具有自身特色的教学法。四、“了解学生”是教师备好课的又一重要条件1、需要了解学生的内容一般包括：(1)要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、学习习惯和兴趣爱好等，达到“心中有学生”；(2)还要了解全班学生的一般情况，又要了解学生的个别差异，以便区别对待；(3)根据每一课教材的备课情况，研究学生会在接受新知识时可能出现的问题，能作出较为正确的预见等。2、在了解的途径和方法上有：(1)从学生的档案中了

6、解学生，或者直接深入到学生之中通过与学生（特别是后进生）谈话来互相间进行了解；(2)可以听取班主任及科任教师对该班学生思想、纪律、学习等情况的介绍以达到了解；(3)利用召开有各方面学生代表参加的座谈会，听取学生对教学上的意见和要求的同时进一步了解学生等。五、教学有法、但教无定法、贵在得法。这是准备和计划教学的手段1、以语言传递信息为主的方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法；2、以直接感知为主的方法：演示法、参观法3、以实际训练为主的方法：练习法、实验法、实习作业法；以欣赏活动为主的方法；以引导探究为主的方法）4、每一节课具体教材内容不一样，要求的教学方法也不同。无论选择哪种方式的教学

7、方法，其中“启发式”是它的核心六、编写教案写教案的具体内容包括以下十二项：1．课题2．教学目标3．课型4．课时5．教学重点6．教学难点7．教学方法8．学法指导9．教学过程10．作业处理11．板书设计12．教具教学目标的阐述（函数单调性）①知识与技能：用了解、理解、掌握三个层面叙述。使学生理解函数单调性的概念，初步掌握判别函数单调性的方法。②过程与方法：引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，自主建构单调增函数、单调减函数等概念；能运用函