如何 备课 上课

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1、如何备课、上课（一）备课备课的基本环节包括备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面。新课标要求下，备课要注意落实学生的主体学习地位、自主学习、合作学习，充分调动学生的学习积极性。怎样备好课呢？应从以下几方面考虑：一、准确定位学习目标，兼顾保底目标、开放目标新课标具有开放性，要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标。目标设计上要做到“三个并重”，保底目标和开放目标并重，显性目标和隐性目标并重，短期目标和长期目标并重。保底目标、显性目标、短期目标可理解为本课和本单元知识、能力点要求。开

2、放目标、隐性目标、长期目标的理解，是过程和方法的考量，让每个学生都能用语文的方法思考问题、解决问题。学法指导在备课时就要充分考虑好，每节课的学习都要让学生学会一定的方法、技巧，教师将作怎样的指导，这一点非常重要。如果我们在这方面下些功夫，学生就能学会学习、主动学习、自主学习，学习的效率就体现出来了。二、改善课堂结构，化教师讲为学生学的活动教学是教师与学生间、学生与学生间的交流、互动的过程。所以，备课第一要务是安排学习活动。设计学习活动的方法：一是常规法，即把传统的字词教学、作家作品等文学常识、课后思考题处理

3、为学习交流活动，直接了当地把学生置于学习的主体位置。二是挖掘教材或练习内涵，灵活设计活动，尽可能地寻找学生活动的载体。三、做好引导工作，落实合作学习要保证课堂学习交流的效率，教师的引导非常重要。一要合理分工，以实现合作，尤其是学习内容较丰富的学习活动。二是活动安排要有层次。传统课堂也有师生交流，但参与交流的学生太少了，新课标小组学习的学习形式应运而生。在备课中，教师一要在分组合作学习的组织上精心安排，还要在激励学生完成小组任务、全班交流上下功夫。四、预习课文与按要求、按步骤备课教师应提前了解学生，疏通教材，

4、了解所教学科的知识体系和学习目标。从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面落实好备课的基本环节，选择教学方法，设计教学程序。（二）上课新课标倡导的“自主、合作、探究”式学习，目的是要培养学生受用一生的良好学习方法。那么，新课标下，我们该如何上好课呢？1、巧妙引导学生深入文本导入新课主要有故事导入法、情境导入、激趣导入、谈话导入等，导入技巧是否巧妙、有吸引力，直接关系到教学效果的好坏。“好的开始是成功的一半”，一节合格的语文课导入就要把学生引入文本中，创设情境，让学生能够和文本进行对话。因此教师对于课堂

5、教学的创设情景要给予足够的重视，符合学生的心理特征和教学实际，紧扣教学目标，有利于诱发学生的学习兴趣。2、“读”为主线，贯穿全文。书读百遍其义自现。无论学习何种文体的课文，课堂上一定要读，朗读、齐读，小声跟读、小组赛读、按照自己喜欢的方式读、品读、研读，学习一般现代文利用传统的方法读，文言文及古诗词可以采用吟读、诵读、译读、说读、赏读等方式读，在读的过程中注重知识的积累、语言的品味和赏析、感情的培养和情操的陶冶。3、让学生在情境中体验文本。教师应把把时间最大限度地还给学生，让学生成为主体，成为主人，教师只是

6、组织者和引导者。可以通过学生的共同参与“表演”，让学生有身临其境之感，正确把握人物心理特征、事件因果关系等，这有助于语文课教学任务的完成，也体现了学科综合的理念。4、让质疑充满课堂。新课标重视学生的个性发展，鼓励学生有不同观点。合作探究，讨论交流需要教师有更高的语文素养，巧妙引导不同问题方向。鼓励学生质疑，树立“问题”意识，形成良好的学习氛围，教师也要适当提出不同难度的问题，让不同学习能力的学生在一节课都有收获。5、紧扣文本拓展延伸。一节语文课要有紧扣文本的拓展延伸内容，教师要善于运用适合学生的方式拓展，比

7、如设计仿写句子练习或想象能力的训练题，设计问题让学生说说自己的情感经历或情感体验，凝聚学生的注意力，轻易地将自己的情感与实际生活连缀起来，畅谈心路历程。