如何备课上课.ppt

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1、一、为何备课备课：1、是教学工作中一个极为重要的环节。2、是上好课的基础；也是教师的职责和应遵守的规则。3、是提高课堂教学效率和教学质量的基本保证。4、是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。对待备课采取什么态度是衡量教师思想觉悟、工作态度和职业道德的重要尺度。怎样备课第一“研读”：是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”：是备课的重要基础；第三“细致”：是备课的基本要求；第四“创新”：是备课的成功亮点。二、备课的内容（一）备内容（二）备学生（三）备方法（一）备内容1、备课标2、备教材3、备教

2、参1.备课标（1）、因为课标是备课的依据，应该改变只看教材不看课标的不好的习惯。课标是考核的依据。（2）、课标是编写教科书和进行教学的基本依据，是检查教学质量的主要标尺。（3）、课标规定了课程的性质、任务、目的、要求，确定了教学实施的原则、教学内容的安排、教学方法的指导及教学中应注意的问题和理论教学与实践教学的比例、实践教学的方式、课内与课外如何配合等，它对教学工作有直接指导意义。2、备教材（1）教材是师生进行共同学习的平台，各个版本的教材很不一样，如果有条件的话，因该参考不同的版本，取其长处。（2）要善于“使用”教材。合理解决用教材教还是教教材的问题。2

3、、备教材（1）熟悉教材的要求；（2）分析教材要求；（3）处理教材要求3.备教参第一，要注意教材的"缝隙"是哪些，在哪里，它们常常是一个词、一句话、一个标点、一幅简图或是一种构思、一种表现手法......第二，必须用心搜集、整理和运用资料，勤查工具书，多做资料卡，以丰富自己的知识仓库，建立一个与教材相关的“知识圈”。第三，须用心研究和分析学生的知识结构、学习志趣和思维方法，从中揣摩出学生可能出现的"意外发问"，做到知己知彼，方能"临阵不乱"。（二）、备学生1.了解学生的年龄特征、个性差异、兴趣爱好、性格气质。2.了解学生的思想情况、品德意志、学习态度、思维方

4、式。3.了解学生的知识水平和接受能力。即了解对所学知识与技能，哪些学生已经掌握，已能运用;哪些学生不甚理解，用不太好；哪些学生虽已领会，但不深刻而容易出错。4.了解学生在学习上的疑点、难点及对教学的意见、建议。（三）备方法备方法就是在解决“教什么”的基础上，落实“怎么教”，即根据教学目标、教材内容和学生实际进行教法的设计、选定和加工。备方法，实质是把教材个性、学生个性科学地组合并升华为一个大的个性化教学系统。备方法的要求1、一是灵活多样。2、二是不仅要备教法，还要备学法，研究学生如何“学”，从“学”的角度来研究教，以使学生能够“会学”。3、三是教师应有自己

5、的教学风格，在教学实践中，要根据自己的特点"标新立异"、"别开天地"，创造出别具一格的教学方法......三、怎样备（一）集体备课与个人备课相结合，以个人备课为主。(二)一般备课与重点备课相结合，以重点备课为主，备课范围应广泛一些、全面一些，但要抓住重点。(三)单元备课与课时备课相结合，以课时备课为主，备课应将单元备课与课时备课结合起来，对每个单元的知识点进行合理的布局、分配，不能用同一模式处理不同的课时。三、怎样备(四)集中备课与课前备课相结合，以课前备课为主，教师利用寒暑假时间集中、思考集中、大脑思维处于最佳状态的特点，提前备出一学期或几周的课是非常必

6、要的。但上课前进行再备课，更不可少；如果说学期前备课是"粗备"，那么周前备课就是"细备"，而课前备课则属"精备"。三、怎样备(五)编写教案与运用教案相结合，以运用教案为主编写教案就是把备课中所研究的主要成果加以整理、概括、归纳，按照教学要求用文字书写出来。(六)课前备课与课后备课相结合，以使备课更完善。所谓课后备课是指每讲完一节(次)课，要进行回顾、反思，做好小结。四:如何解决备课中的问题1、准确定位学生学习目标，保底目标和开放目标2、改变课堂结构，化教师讲授为学生学习活动3、做好组织和引导工作，落实合作和网状学习4、课前预案与课中记录、调适及课后反思相结

7、合谢谢！