浙江省嘉兴市2015届高三语文下学期教学测试试题(二)(扫描版,含解析)苏教版

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1、浙江省嘉兴市2015届高三语文下学期教学测试试题（二）（扫描版，含解析）苏教版-13--13--13--13--13--13--13--13-浙江嘉兴2015年高三教学测试（二）（2015.4）语文参考答案【答案解析】1．【答案】A【命题立意】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层级A。【解析】B“菁”读jīng；C“嚼”读jiáo；D“答”读dá。2．【答案】B【命题立意】本题考查识记并书写现代汉语规范汉字的能力，能力层级A。【解析】A震撼；C万事俱备；D成群结队。3．【答案】B【命题

2、立意】本题考查词语的识记、理解和正确使用的能力，能力层级E。【解析】“鉴于”有“表示以参照某种情况为前提加以考虑”的意思。A项“溶解”应为“融解”；融解是物质由固相转变为液相的过程；溶解是一种物质分散于另一种物质中成为溶液的过程。C项危言危行指说正直的话，做正直的事。D“一发而不可收拾”为贬义，改为“一发而不可收”。4．【答案】D【命题立意】本题考查辨析语病的能力，能力层级E。【解析】A项搭配不当，把“改善”改为“促进”；B项成分残缺，满足缺少相搭配的宾语，在“健身”后加上“需求”；C项句式杂糅，删除

3、“由于”的“于”、“所决定”的“所”即可。5．【答案】示例一：众志成城兴中华，万众一心固国防示例二：心连心，凝聚民族魂；肩并肩，铸就国防坚示例三：同心同德提升国防意识，群策群力筑造钢铁长城【命题立意】本题考查语言运用的能力，能力层级E。【解析】公益宣传语要整齐有力，本题要突出“国防”的意义。【举一反三】采用对偶句式是编拟宣传语时最常用的方法。这类宣传语有节奏有韵律，读来琅琅上口，听来和谐悦耳，给人以美感，也便于记忆。6．【答案】（1）一个人躬着腰，手捧着书，沿着由问号组成的台阶往上走。（2）寓意：示例

4、一：只顾读书而不注重实际问题解决的做法要不得。示例二：读书才能解决一个个人生困惑（难题）。【命题立意】本题考查图文转换，涉及语言的简明、连贯、准确等。【解析】画面中的台阶是由一个个问号组成，这问号应该喻指人生中的难题或困惑。7．【答案】示例：尊敬的马董事长、老师们、同学们，大家好！感谢为教育作出奉献的马董事长和通达公司；感谢教育我们的老师。我们会把今天的奖励化作学习的动力，以优异的成绩回报社会。祝马董事长的事业蒸蒸日上。谢谢！【命题立意】本题考查语言的简明、连贯、得体。【解析】根据材料，张鑫的发言应该

5、表达感谢之情，表达自己的良好祝愿。8．【答案】D【命题立意】本题考查对文中信息的筛选和整合。【解析】A项电影特殊的消费方式与“需要用‘娱乐至死’的态度实现内心压力的释放和心灵的净化”之间没有必然的关系。B项“娱乐至死”成为电影文化的主流不是因为这些电影的出现。C项中国电影呈现出的勃勃生机不仅仅是因为人们对“娱乐至死”的追求。9．【答案】D【命题立意】本题考查筛选信息及分析概括文章内容的能力。【解析】A“通过对娱乐的追求来提高票房”表述不对。B“有较高票房的国产电影”-13-不一定都具备“娱乐性”、“建

6、设新文化”、“塑造新文明”的特点。C电影票房的飙升与对影片的质量不满意之间不是“直接引发”的关系。10．【答案】①国产电影要有文化追求，具体表现为对人性、人道、人格足够的尊重，对公平、正义、善良、美好的充分敬意，对艺术规律、审美品格的诚恳追求。②国产电影要有技术的含量。【命题立意】本题考查分析概括文章内容及作者在文中的观点态度的能力。【解析】文章前面讲的是“娱乐性”，后面将怎么办，最后一段提出自己的主张，答案在最后一段。11．【答案】人为的东西虽是有情趣，但这终究是深深的寂寥，缺少自然的野性；只有自然

7、的野性才能给人精神的富足、生命的寄托和依赖。【命题立意】本题考查理解文章重要句子含义的能力。【解析】这里的“贫穷”不是物质上的贫穷，要根据上下文感悟“野意儿”的意味。12．【答案】内容上：以猫为例，说明野性对动物的意义重大；从植物到动物，更完整地说明自然的野性；结构上：引出下文，人也要有野性；使文章的层次清晰。【命题立意】本题考查理解作者意图，把握文章结构的能力。【解析】“作用题”要从“内容上”“结构上”分析作答。13．【答案】前一个“荒芜”：杂草丛生。这种荒芜是人的主观看法，实际上是一种荒野的生命力

8、。后一个“荒芜”：寸草不生。人类轻视并肆意破坏自然，使大地寸草不生，没有生命力。【命题立意】本题考查对文章重点词语的理解。【解析】理解词语离不开语境。前一个“荒芜”前面有“茂盛的草不是我们想要的”，是把草与庄稼作比较得出的，所以这个“荒芜”是指庄稼没人过问而形成的田地的荒芜；后一个“荒芜”是在叙写了人为的力量破坏了自然的“野性”后说的，所以这个“荒芜”指的是“沙化、毒化”后的寸草不生的荒芜。14．【答案】（1）运用比喻手法，把人灵魂受束缚的痛苦形象生动地