教研课题 回家路上.doc

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1、集体备课回家路上二年级教研组教学内容：课本第22、23页。教学目标：1、通过动物回家的画面展现数学信息，用“你问我答”的游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。2、全面培养学生有条理地说明自己想法的能力。3、通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和解决问题的能力。教学重难点：1、巩固学过的乘法口诀2、灵活运用知识解决问题教学过程一、回家路上1、情景导入。师（富有感染力地）：小朋友们，今天老师要带领同学们到森林中的动物学校去看一看。现在那里可热闹了，动物们刚刚放学，正走在回家的路上。小朋友们想见到它们吗？（出示“回家路上”为标题的图）2、观察画面。（初步认识）引导学生说一说画面上有什

2、么，谁在干什么？师：哇！森林里可真有趣，请小朋友们仔细瞧一瞧，图上都有什么呢？谁来说一说？生：有一座学校。师：你怎么知道那是学校呢？生：楼顶上升着一面红旗。师：哦。还有什么呢？（逐步引导学生说出图中所有的景物。）生：一群动物背着书包走在回家的路上。师：是谁呢？生：有乌龟、小鸭、青蛙……师：图上还有什么？生：小猫们在河面上划船，河里有鱼在自由自在地游来游去。生：草地上有一些花。生：树上和草地上还有一些小鸟。……（注重鼓励学生细心观察和积极踊跃地发言。）3、数学游戏。（再认识）本环节采用你问我答的形式，先引导学生主动提出问题后再利用所学的知识解决问题。可以先引导学生提问、回答问题，弄清游戏内

3、容后再让学生在小组内提出问题，让其他同学根据画面来回答。（1）示范。师：小朋友们观察得真仔细。下面，老师想请小朋友们根据画面来提问题。最近我们学习了乘法，你能不能提出一些要用乘法来解决的问题呢？教师接名学生提问，如：一共有几只猫在划船？再指名回答：有16只。追问：你是怎么算的？生：每只船上有4只猫，有4只船，所以列式是：4×4=16（只）（师注意板书算式，还可以问学生你用了哪句乘法口诀。）（2）学生在小组内提出问题，回答问题。（教师应注意培养小组长对组内活动的组织能力。教师在这个过程中参与几个小组的游戏活动，起到启发、调动积极性和了解游戏过程的作用。）（3）交流游戏结果。（实践体验）师：

4、刚才大家把游戏进行得真热闹。现在，哪个小朋友愿意将自己一组的问题提出来考考其他小组的同学？（教师指定某个小组派一个代表来对全班提问。）生：我们小组的第一个问题是：图上共有几只小鸟？师：你们想让谁来回答这个问题？（把主动权交给学生们，让他们自己指定回答的对象。这样可以调动学习的积极性，活跃课堂气氛。）生：共有15只小鸟。师帮助追问：你是怎样列算式算出的？生：我是这样想的：草地上有2个5只鸟，树上也有5只鸟，共有3个5，5乘3等于15只鸟。（学生说出的同时，教师板书：5×3=15（只））师：刚才小朋友问得好，答得妙。第一个问题问完，那第二个是什么呢？生：谁知道背着书包的小动物共有几只？（还是

5、让学生自己挑选回答问题的同学。）生：我知道，是3乘3等于9只。师：哦，它们是每3只结伴走呢。看来一起走的很有可能是好朋友了。[同时板书：3×3=9（只）]师：还有问题吗？我们现在换一个小组提问，请别的小组的同学来回答。接下来老师要请表现得最好的小组的同学来提问。（利用这个时机进行课堂调控，注意使学生养成良好的倾听习惯。）师：刚长这个小组的同学最认真听别人说话，现在请这个小组来提问。小组代表：草地上共有多少朵美丽的小花？请××同学回答。生：路的两边各6朵，二六十二，共有12朵花。师：森林里可真美。怎样列式呢？生：6×2=12（只）。（师板书算式）教师再指名由另一个小组的同学来提问：刚才第×

6、小组的同学也非常专心呢。老师请这个小组来提问。学生可能还会提出的其他的问题，如：有几个窗户？这个问题可以从不同的角度来回答。下面还是以对话的形式来展现可能会出现的结果。生：一共有27个窗户。师：你怎么知道？可别说是一个一个地数出来的，那样太慢了。生：不是。我是用乘法算的。一行有3个窗户，一共有9行，3乘9得27个。生：我不是你这样算的。每面墙上有9个窗户，有3个这样的9，共27个。师：真爱动脑筋。是的，解决一个问题，可以从不同的角度去思考。生：我反对刚才他们的算法！师：哦，很有个性嘛。你为什么反对？生：这座教学楼，我们只看见了两面，后面的我们看不见，怎么知道一共有几个窗户呢？师：对了。那

7、刚才的问题应该修正成能看得见的窗户共有几个就对了。生：我也有想法。我们可以根据前面的窗户猜出共有多少个窗户。教师鼓励学生说出自己的想法。这个环节学生只要说得合理，都要予以鼓励和肯定。比如有的学生可能会将图中的数量加以改变，编成问题来提问。如：从校门又走出来了3只小动物，现在一共有几只等，或者其他可以用加减法来解决的问题，都要给以肯定和赞扬，以利于保护学生的积极性和创新思维，还要注意可能有的学生会说河里的鱼只有9条而漏了图右边的3条，