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时间:2021-01-19
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1、户外体育活动分层投放材料策略 户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式,作为一种非正规性体育活动,在很大程度上弥补了体育课、做操的不足,从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发,给幼儿提供了更多自由活动的机会。其活动的趣味性和自由度,不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,而且更有利于教师进行因人施教。但目前幼儿园的户外活动普遍存在着形式单一、材料贫乏的现状,使户外体育活动常常流于形式,或偏向于小型器械的摆弄,或仅停留在计划上,实际活动的时间和活动质量却得不到保证。为切实优化户外活动质量,我园从保证
2、活动时间、丰富活动材料、创新组织形式等几方面入手,在探索实践中初步形成了多元发展的户外活动特色。 一、拓展户外活动空间,实现幼儿园人、事、物的多元利用,有效促进了户外活动的多维效应 细究幼儿户外活动时间缺失、活动量不足的原因,一是幼儿园户外场地和活动设施有限,二是教师从安全角度考虑更多地安排室内活动或高控制的活动,三是教师对户外活动的片面理解,无形中缩小了户外活动的范围,对活动的指导也往往流于形式,从而降低了活动的质量。 拓展户外活动空间,首先要充分利用幼儿园的自然环境,操场、走廊、阳台、草坪、
3、沙地、树木等都可以成为孩子们自由活动的场所。如:在操场等地面上漆画各种各样的格子、棋盘、迷宫、孤线……只要有时间,孩子们就会三五成群地进入这些场地开始自由游戏。 为实现幼儿园人、事、物的多元利用,我们把户外活动的区域设计与区角游戏的设置结合起来,使之达到多维使用的效应。我们在户外场地上设置了球区、绳区、钻爬区、投掷区、角色游戏区、自然观赏区、科学区、沙水区、休闲区等不同区域,既可以为户外活动服务,也可以为区角游戏服务。如我们在场地北面的长廊下设立“义工服务站”:有大一班的“月之明水吧”、大二班的“风
4、之铃小件寄存”、大三班的“云之彩小医院”、中班级部的“休息驿站”……服务站的小义工们会随时为大家提供方便,也随时欢迎小朋友们前去做小义工;奥运野战区,是我们为孩子们创设的情景式的运动环境:有密集的地雷阵、崎岖的山路、危险的云梯,小朋友跨过雷区、钻过山洞、爬过铁丝网、登上山坡就可以玩炸敌堡或者是过五环的游戏…… 户外活动与其他教育活动一样,是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程。户外活动与区角游戏的区域整合,既解决了幼儿园活动场地狭小的问题,也有效地激发了幼儿参与的积极性,实现了多种资源的整合利用。
5、 二、丰富户外活动材料,目标物化,一物多玩,有效提高各种器械的使用率和活动效果 幼儿的发展,依赖于对材料的操作。我们一方面加大园所投入,添置多种户外活动器械,如不同规格的木梯、平衡木,轮胎秋千、大型纸箱迷宫钻洞、多人走木鞋等;一方面设立废旧材料收集站,如布类、瓶类、罐类、绳类、线类、纸类、盒箱类等,发动教职工利用废旧物品制作各种户外活动器械,并在幼儿园门厅面向家长、幼儿进行作品展示;同时以班级为单位向家长发出倡议,引领家长与孩子进行亲子制作。自制的各种小器械,有简单、有复杂,有粗糙、有精细,种类丰富
6、,数量充足,大大弥补了幼儿户外活动材料的不足,满足了幼儿户外自由游戏的需要。 下表列举了我园自制的部分户外活动器械: 同时,我们整合五大领域的教育内容,根据不同器械的特点,有效融入了相关的教育内容。如木制大鞋上设计了不同排列规律的图案,孩子们取放大鞋的同时,也练习了根据特征配对、按群计数、找相同、几何图形、快乐认知等内容,使多人走大鞋的活动不再仅仅是发展幼儿协调、合作能力,更让孩子们在游戏中获得了认知发展。 再如,适合小托班幼儿的动物小拖车,除了玩拖拉游戏,还要给小动物们喂食,幼儿在发展手部小肌
7、肉的同时还会完成点数、配对、小口填充等多种教育教学内容;布制玩具沙包不同大小规格几十种,颜色图案装饰各异,小班的孩子们用它拖、滚、肩上负重、大小颜色排序分类、快乐认知等,百玩不厌。 户外活动不仅仅是促进幼儿钻、爬、跑、跳、平衡、投掷等运动能力的训练,而应全面促进幼儿的身心和谐发展,因此,我们力求把教育渗透在每一件器械以及每一项户外活动之中。一物多玩,有效地提高了器械的使用率和户外活动的效果。
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