心理学研究方法复习资料.doc

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1、1.科学：是对客观事物及其运动变化规律的真理性认识，表现为系统化的知识体系。理论可以界定为一种能解释某些现象的具有逻辑关系的肯定陈述，是有一定的科学概念、概念间的关系及其论证所组成的知识体系。假设是指在研究实施之前，研究者提出的有关现象或变量之间可能存在的关系的一种假设性陈述。科学假设具有推论性、可检验性、可变性、简约性和科学性等特点。2.科学研究的特征：1继承性2创新性3系统性4控制性3.心理与教育研究的目的：描述、解释、预测、控制。4.心理与教育研究的功能：1满足人类探索未知、追求真理的需要；2将有关科学知识

2、应用于社会实践，促进社会进步和人类发展；3解决个体发展中的问题和矛盾，以利于个体的健康和发展。5.心理与教育研究的一般过程：提出问题和假设、设计研究方案、实施研究并收集资料、处理分析资料、检验假设并作出结论。心理与教育研究的特殊性：研究对象与研究者的特殊性、研究过程的特殊性、研究方法的特殊性6.心理与教育科学研究的原则：1客观性原则2系统性原则3理论与实践相结合原则。4教育性原则5伦理性原则7.心理与教育科学理论的特征：1客观性2相对真理性3逻辑性4系统性5简单性8.心理与教育科学理论的功能：1指导研究的功能2整

3、合已有知识的功能3解释心理与教育现象的功能4预测心理与教育现象发展的功能。9.心理与教育科学理论的建构主要有两种方式：归纳理论方式和演绎理论方式。10.评价理论的标准：1精确性2可检验性3概括能力4简洁性11.科学研究：是通过各种科学方法，按照科学的认识过程以寻求客观事物的本质及其运动变化规律的一种思维活动或方程。12.科学方法论：是以认识论为基础，以科学研究过程为线索，以一整套系统的科学研究方法为内容所建立起来的体系。13.个案研究：是指选择一个或少量被试或典型案例进行的全面而深入的研究。14.纵向研究也叫追踪

4、研究，就是在比较长的时间内，对人的心理发展进行有系统的、定期的研究。横断研究就是在同一时间内对某一年龄组或几个年龄组被试的心理发展水平和教育程度进行测查并加以比较。15.心理与教育研究方法发展的总特点：1研究背景的现场化2研究方式的多学科化3研究方法的综合化4研究手段的现代化研究结果的数学化16.研究问题的特征：1研究问题通常涉及两个或两个以上的变量；2问题应以提问的形式出现；3研究问题应当具有可解答性；4研究问题的陈述不应带任何主观好恶等情感色彩，也不应带任何道德和伦理的判断，而应以科学的求实和探索精神对待未知

5、的问题。17.研究课题的类型：（1）按照研究目的，研究课题可分为理论性课题和应用性课题（2）按照研究的深度分描述性课题、因果性课题和预测性课题。18.课题选择的基本原则：1需要性原则2创造性原则3科学性原则4可行性原则19.课题选择地策略：社会需要、理论发展、研究文献、研究过程、科技进展20.理论发展与课题选择的策略：1为证实他人或自己的某一理论观点而选择相应课题2根据不同理论观点之争选择课题3通过对现有理论、观点进行质疑而提出研究课题21.研究文献与课题选择应注意：1注意已有研究文献中忽略研究的一些问题2注意发

6、现研究结果中相互矛盾的地方3注意已有研究在方法学方面存在的问题4根据研究文献对现有的某些研究进行必要的重复22.研究假设具有两个显著的特点：1有一定的科学依据；2有一定的推测性质。23.假设的基本类型：1预测性假设2相关性假设3因果性假设24.评价研究假设的标准：1研究假设的提出应有一定的依据，即以一定的理论或一定的经验和观察事实为前提，因而具有一定的科学性和探讨价值，而不是毫无根据的臆测和猜想。2研究假设一般应对两个或两个以上的变量间的关系作出推测3研究假设应以陈述句的形式清楚、毫不含糊地加以说明，而不能以问句

7、形式或含糊不清的陈述句形式出现。4研究假设应当是可以检验的，即可被研究人员用一定的方法收集的数据和事实加以验证；5研究假设应简单明了25.文献综述的格式与内容：1序言、历史发展、现状分析、趋向预测、改进建议、参考文献目录26.研究设计的基本内容：1明确研究目的与选择研究对象2选择研究方法与设计方式3确定研究变量与观测指标4选择研究工具与材料5制订研究程序与选择研究环境6考虑数据整理与统计分析的方法27.研究的信度指研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度。28.判定研究工具或研究结果的信度的方法：1重复法2相似法3

8、独立评判法29.研究的效度：指一个测量工具能够度量出它所要测量的东西或达到某种目的的程度。30.构思效度：指理论构思的合理性及其转换为抽象与操作定义的恰当性程度，它涉及建立可观测指标的理论设想及其操作化等方面的问题。内部效度：指在研究的自变量与因变量之间存在一定关系的明确程度。统计结论效度：是检验研究结果的数据分析程序与方法的有效性的指标，它研究的基本问题是研究误差、变异