《春》导学案及答案.doc

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1、9、《春》导学案班别：姓名：学习目标：1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。2学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。学习重点：1、理解本文的思路2、掌握有感情的朗读课文学习难点：朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。课时安排：2课时一、自主预习1、音形积累酝酿（）宛转（）黄晕（）应和（）蓑笠（）抖擞（）笼罩（）朗润（）落地（）烘托（）嘹亮（）涨起来（）宛转（）抖擞（）薄烟（）朗润（）捉迷藏（）仿佛（）稀疏（）鸟巢（）抚摸（）发酵（）喉咙（）2、词语释义呼朋引伴：；花枝招展：；宛转：；酝酿：；郎润

2、：；嘹亮：；应和：；欣欣然：；3、走进文本和作者《春》是一篇优美的散文。作者抓住了春的特点，准确生动的描绘出春天特有的景象，抒发了之情。朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字（）。现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。二、合作探究1、赏析春景，根据提示完成下表名称特征角度（顺序）写法修辞春草图由物到人正面、侧面相结合春花图虚实结合春风图和煦、温暖、轻柔多感官描写春雨图2、在“画春”以后，作者满怀喜悦的心情来“赞春”，用了什么手法？（P27）3、课文对“春”的描写可分为三个部分，试用简练的语言分别概括这三部分的内容。（《同步指导》P27

3、）4、文章最后一部分，作者用了三个比喻句分别抓住了春天的什么特点？这三个比喻句能不能颠倒，为什么？三、拓展延伸仿写句子：旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西子湖就是美，一种自然的美。”四、测评1、请体会下列句子中加点词语的表达效果（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（3）鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。2、指出下列句子的修辞（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）（）（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）（）（4）春天像

4、小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（）（）（5）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）（）（6）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）（）五、课堂小结1、主题思想：本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象，歌颂了春天的活力；抒发了积极向上的思想感情；激励人们珍惜春光，奋发努力，去创造人类美好的春天。2、写作方法：如何描绘美丽的大自然——①、学习细心观察、多角度描绘事物的方法②、学习容情于景的写作特色③、学会用比喻、拟人、排比等修辞手法刻画景物特征。9、《春》导学案答案一、自主预习3、写景抒情，对春天的赞美，佩弦二、合作探究名称特征角度（顺序）写法修辞春草图嫩、绿、多、软

5、由物到人正面、侧面相结合拟人、排比春花图花多、色艳、味甜由高到低虚实结合比喻、排比春风图和煦、温暖、轻柔触觉、嗅觉、视觉、听觉多感官描写拟人、比喻春雨图细密、轻盈由物到人、由近到远动静结合排比、比喻2、三个比喻句分别抓住了春天新、美、有活力的特点。不能颠倒。因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”再写到“青年”，形象地表现了春天成长的进程，排列有序，所以不能颠倒。三：画家说：“风景宜人，山环水绕的桂林山水就是美，一种天成的美！”智者说：“思维敏捷，努力钻研的精神就是美，一种坚持的美。”探险者说：“前途未知，摸索前行的道路就是美，一种执着的美。”老农说：“麦浪翻滚，一望无际的田野就是美，一种收获

6、的美。”老师说：“书声朗朗，专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。”四、1（1）“偷偷的”“钻”把小草拟人化了，形象地表现了春草顽强的生命力。用“偷偷地”修饰“钻”，写出了不经意之间，春草早已悄然而出的情景和作者欣喜的感情。（2）一个“闹”字，不但写出了“嗡嗡”的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有情态。同时，也从侧面表现出春花多、艳、甜的特征。（或烘托出春花的五彩缤纷）（3）这里用拟人的手法，写出鸟儿在春天里活跃、可爱的情态2（1）反复、拟人（2）拟人（3）排比、比喻（4）比喻、拟人（5）排比、拟人（6）引用、比喻