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时间:2021-01-17
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1、9、《春》导学案班别:姓名:学习目标:1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者,感受文章思路。2学习诵读方法,包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读,以读求知,以读悟情。学习重点:1、理解本文的思路2、掌握有感情的朗读课文学习难点:朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽,培养热爱大自然的情怀。课时安排:2课时一、自主预习1、音形积累酝酿()宛转()黄晕()应和()蓑笠()抖擞()笼罩()朗润()落地()烘托()嘹亮()涨起来()宛转()抖擞()薄烟()朗润()捉迷藏()仿佛()稀疏()鸟巢()抚摸()发酵()喉咙()2、词语释义呼朋引伴:;花枝招展:;宛转:;酝酿:;郎润
2、:;嘹亮:;应和:;欣欣然:;3、走进文本和作者《春》是一篇优美的散文。作者抓住了春的特点,准确生动的描绘出春天特有的景象,抒发了之情。朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实,字()。现代著名作家、学者、诗人、民主战士,原籍浙江绍兴。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。二、合作探究1、赏析春景,根据提示完成下表名称特征角度(顺序)写法修辞春草图由物到人正面、侧面相结合春花图虚实结合春风图和煦、温暖、轻柔多感官描写春雨图2、在“画春”以后,作者满怀喜悦的心情来“赞春”,用了什么手法?(P27)3、课文对“春”的描写可分为三个部分,试用简练的语言分别概括这三部分的内容。(《同步指导》P27
3、)4、文章最后一部分,作者用了三个比喻句分别抓住了春天的什么特点?这三个比喻句能不能颠倒,为什么?三、拓展延伸仿写句子:旅游者说:“鸟语花香、清风吹拂的西子湖就是美,一种自然的美。”四、测评1、请体会下列句子中加点词语的表达效果(1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。(3)鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。2、指出下列句子的修辞(1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。()()(2)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。()(3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。()()(4)春天像
4、小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。()()(5)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。()()(6)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。()()五、课堂小结1、主题思想:本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象,歌颂了春天的活力;抒发了积极向上的思想感情;激励人们珍惜春光,奋发努力,去创造人类美好的春天。2、写作方法:如何描绘美丽的大自然——①、学习细心观察、多角度描绘事物的方法②、学习容情于景的写作特色③、学会用比喻、拟人、排比等修辞手法刻画景物特征。9、《春》导学案答案一、自主预习3、写景抒情,对春天的赞美,佩弦二、合作探究名称特征角度(顺序)写法修辞春草图嫩、绿、多、软
5、由物到人正面、侧面相结合拟人、排比春花图花多、色艳、味甜由高到低虚实结合比喻、排比春风图和煦、温暖、轻柔触觉、嗅觉、视觉、听觉多感官描写拟人、比喻春雨图细密、轻盈由物到人、由近到远动静结合排比、比喻2、三个比喻句分别抓住了春天新、美、有活力的特点。不能颠倒。因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”再写到“青年”,形象地表现了春天成长的进程,排列有序,所以不能颠倒。三:画家说:“风景宜人,山环水绕的桂林山水就是美,一种天成的美!”智者说:“思维敏捷,努力钻研的精神就是美,一种坚持的美。”探险者说:“前途未知,摸索前行的道路就是美,一种执着的美。”老农说:“麦浪翻滚,一望无际的田野就是美,一种收获
6、的美。”老师说:“书声朗朗,专注凝神的课堂就是美,一种渴求知识的美。”四、1(1)“偷偷的”“钻”把小草拟人化了,形象地表现了春草顽强的生命力。用“偷偷地”修饰“钻”,写出了不经意之间,春草早已悄然而出的情景和作者欣喜的感情。(2)一个“闹”字,不但写出了“嗡嗡”的声响,而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象,既有声音,又有情态。同时,也从侧面表现出春花多、艳、甜的特征。(或烘托出春花的五彩缤纷)(3)这里用拟人的手法,写出鸟儿在春天里活跃、可爱的情态2(1)反复、拟人(2)拟人(3)排比、比喻(4)比喻、拟人(5)排比、拟人(6)引用、比喻
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