春导学案及答案

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1、《春》师生共用导学案备课：徐春红备课时间：9.1学习时间：班级     姓名        【学习目标】1．了解作者朱自清的相关内容，学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。3．赏析精美语言，体味蕴含的情感。4．朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。【学习重点】1．理清作者思路。2．研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。【学习难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。【课前导读】学习本文着重把握作者在文中流露出的

2、对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。【知识链接】本文作者是________，原名自华，号秋实，字________，原籍浙江绍兴，是我国现代著名的_______、________、。朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作有《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《________》《________》等。【自主学习】1、给画线字注音水涨（    ）起来了   散（   ）在草丛里   

3、   宛转（      ）酝酿（      ）（     ）   应和（     ）（     ）  薄（    ）烟  黄晕（    ）披着蓑（     ）  带着笠（） 抖擞（    ）（    ）朗润（  ）   鸟巢（    ）2、解释词语，并选择其中三个写一句话。①郎润：                             ②呼朋引伴：③酝酿：                             ④花枝招展：⑤宛转：                             ⑥吹面不寒杨柳风：4

4、、整体把握，理清思路。①自读课文，注意语气、语速、语调、重音及情感的把握。②《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者_______5的情怀。③你能否将本文按盼春、绘春、赞春划分成三部分？其中“绘春”又是由________图、________图、________图、________图、________图五幅画面构成的。【合作探究】1、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？　　2、文章最后三个

5、自然段的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？顺序能否颠倒？为什么？抒发了作者怎样的思想感情？3、品读文章，赏析文中优美语句。①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。②野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。③树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。5④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流

6、水应和着。【拓展延伸】1.写出四个含有“春”的成语。2.写出四句含有“春”的古诗句。【当堂检测】1、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子，填上相应的序号。①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。写嗅觉的：              写听觉的：                

7、写触觉的：               2、依照课文内容填空。（1）坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑，_____5几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还________的。（3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。【教（学）后反思】参考答案:【自主学习】1、zhǎng   sàng  zhuǎn   y

8、ùn niàng yìng  hè bó  yùn suō lｉ  dǒu sǒu    rùn   cháo2、朗润：明朗润泽。5呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。吹面不寒杨柳风：春风吹在脸上，没有一丝寒意。3、朱自清，字佩弦，作家、学者、民主战士。