春 导学案 (答案)

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1、第1课《春》导学案第一课时【学习目标】1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法2、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。【学习重点】1、理解本文的思路2、掌握有感情的朗读课文【学习难点】朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。一、【课前自学】1、查资料，了解朱自清的简介。①朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，字（）。现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江

2、绍兴。朱自清最初以诗出名，长诗有《毁灭》和一些短诗，收入《雪朝》和诗文集《踪迹》。著有散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》等。②你知道有关朱自清的典故吗？（如朱自清的死因等）2、给加点的字注音朗润（）钻出（）嫩绿（）眨眼（）酝酿（）鸟巢（）宛转（）蓑衣（）稀疏（）抖擞（）嗡（）卖弄（）喉咙（）应和（）（）嘹亮（）烘托（）风筝（）静默（）健壮（）呼朋引伴（）花枝招展（）3、解释词语，并选择其中三个写一句话呼朋引伴：花枝招展：吹面不寒杨柳风：郎润：酝酿：宛转：欣欣然4、反复朗读，注意语速和节奏，感受作者对春

3、天地感情。5、整体感受：作者对春天的感情？二、【课堂探究】1、怎样理解本文的思路？（写出段落大意）第一部分（1）：春第二部分（2-7）：第三部分（8-10）：第一部分（1）盼春第二部分（2~7）绘春，5幅画描绘出浓郁的春意，表达了作者对春的喜爱和赞美之情第三部分（8-10）颂春，赞美了春天蓬勃的生命力，强调“新”“美”“充满活力”2、本文总体布局是什么结构？总分总3、你是如何感受到作者对春天的热爱之情的？从哪些方面可以感受到？4、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中）例如：“吹面不寒杨柳风

4、”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。①请你标出文中每一句的描写角度②请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。《春》第二课时【学习目标】（1）熟读文章并背诵。（2）朗

5、读课文，概述文章描绘了几幅关于“春”的画面？（3）学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言；【学习重点】朗读课文，掌握文章描绘了几幅关于“春”的画面【学习难点】1、学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，欣赏优美精彩的语言2、学习细心观察、多角度描绘事物的方法3、学习容情于景的写作特色一、【课堂探究】求多读课文，仔细揣摩写景抒情的方法1、绘春这一部分描绘了几幅画面?（阅读文章3-7段）第三段：春草图第四段：第五段：第六段：第七段：春花图春风图春雨图迎春图二、合作探究（一）学习第一部分（盼春）（1

6、）作者写盼春运用什么修辞手法，表达了什么感情?*“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。*“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达出喜春之情。（2）“一切……”这个自然段是怎么写春天的?运用的什么修辞手法，有什么好处?*这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。运用拟人，勾勒出了春天的勃勃生机。（二）学习第二部分（绘春）１、讨论2自然

7、段与3-7自然段存在着什么关系。总写春天到来的特点，为下文具体描写张本。2、春草有什么样的特点？嫩嫩的、绿绿的、多而软。3、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）4、写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。5、作者描绘春草图，抒发了他的什么样感情？抒发作者喜爱春草的感情。6、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。例如，“偷偷”和“钻”两个词就富有表现力，写出了春草破土而出

8、的挤劲，在不经意之间，春草已悄然破土而生，其情景让人们惊喜。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。7、用同样的方法学习第四段，归纳春花的特点和作者的情感。春花的特点：花多、色艳、味甜描写的顺序：从上到下作者的情感：8、第5段：观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征?⑴从触觉写出春风的柔和。⑵从嗅觉写出春风的芳香。⑶从视觉、听觉写出春风的