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1、资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。云衢小学英语写作教学设计书南朗镇云衢小学许家琦一、课例名称:Inthezoo二、三、执教教师:许家琦指导教师:黄佩丽四、课型:单元教学(第二课时)五、学段(年级):六年级上学期六、教材版本:广东省教育厅编写《开心学英语》七、教学流程图Unit8Inthezoo教学流程图资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。一、热身活动经过Freetalk,引1.singasong2.出Inthezoo.教二、复习已学过的介绍各种动物。学活动物英语单词和形动三、阅读范文介绍
2、两种动物的情况。四、写小作文谈一谈动物园中各种动物的情况。五、小结与作业巩固知识八、教学设计(三)教学目标1、教学内容:BookSevenUnit8任务主线2、知识目标:学生能掌握句型:Whichisfaster,thecarortheduck?Thecarisfaster.3、技能目标:经过阅读,能运用形容词的比较级来描述出动物之间的比较情况。资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。4、情感目标:(1)培养学生用形容词的比较级来描述事物的能力,说明各种动物都有它们的特点,我们要好好地保护它们,让它们更好
3、的生活。(2)经过表演活动和小组活动,学生学会协助与合作,从而提高学习效果,合作学习的意识得到进一步加强。5、教学重点:(1)经过对阅读内容的理解,初步掌握如何运用形容词的比较级来描述事物之间的差别。(2)能正确口头运用Whichisfaster,thecatortheduck?Thecatisfaster来进询问并作出正确的回答。6、教学难点:(1)掌握动物及形容词;(2)(3)掌握形容词比较级的改写;对介绍图中动物园情况的即兴表演。(四)设计思路根据《新课程标准》的要求,强调要激发学生对英语学习的兴
4、趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。让学生主动有效地参与学习过程。为使学生成为课堂上的主人,因此本人在教学中运用情景教学法,创设情景帮助学生经过情景理解教学内容,逐步培养学生用英语思维的习惯,同时运用游戏教学法及表演法,经过小组合作学习,创造一种和谐融洽学习氛围。本人主要是按照”任务型教学”的结构来设计课堂活动的,经过引导学生参与讨论的学习方式,即”探究学习、合作讨论、主体参与”,体现了教育要以
5、人为本,要尊重学生的认知规律和情感发展规律。经过Games,Music,资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。Songs等在课堂上的运用,让学生在学中玩,玩中学,融情入境,做到寓教于乐。(五)教学策略(1)教学方法:本节课采用TPR、情景教学法、活动教学法和游戏教学法。在教学中运用情景教学法,创设情景帮助学生经过情景理解教学内容,逐步培养学生用英语思维的习惯,同时运用游戏教学法及表演法,经过小组合作学习,创造一种和谐融洽学习氛围。另外,灵活贯穿无意识记忆知识迁移法,让学生能够在老师有意识的指导下无意识
6、的轻松识记知识。这些教学方法更符合学生的心理特征和认识特点,能够更好地调动学生学习的积极性,激发她们的学习兴趣,培养她们语言知识运用能力,提高她们的综合语言素质,而且更能够提高课堂教学的有效性。(2)辅助手段:(1)制作多媒体课件来辅助教学,CAI能够创造较为真实的模拟情景,特别本课是以一个简单故事作为任务主线,更加能产生”身临其境”的直观效果,学生更容易理解故事内容。另外,CAI更能制作出众彩鲜艳的视角效果,能够更好地引吸学生的注意力。相对传统教学手段来说,CAI产生的效果更加明显。(3)准备材料:光盘、课堂练习、图片、铅笔等。九、教学过程
7、.Step1Warm-upandlead-in1.Singasong.T:What’sthat?Ss:It’sasnailT:Andthis?Ss:It’sasnakeT:Good,Doyourememberthissong<>Ss:资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。Yes.T:Let’ssingthissong,OK?Ss:Yes.意:唱《Whichisslower》,学生复前面学的句型,一方面提高学生学趣和集中力,另一方面下面的内容作好2．Freetalk
8、.T:Hello,Everyone!Ss:Hi,Teacher..T:Doyouknowwhichplacehasmanyanimals?Ss:Zoo.T:Doyo
