7b unit5英语写作教学设计书及反思

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1、英语写作教学设计书长春市希望学校王凌一、课例名称：Inthezoo二、执教教师：王凌三、课型：单元教学（第二课时）四、学段（年级）：七年级下学期五、教材版本：人教版《Goforit》六、教学流程图Unit5Whydoyoulikepandas教学流程图教学活动一、热身活动1.singasong2.Freetalk通过Freetalk,引出Inthezoo.任务主线二、复习已学过的动物英语单词和形容词。介绍各种动物。四、写小作文介绍两种动物的情况。三、阅读范文谈一谈动物园中各种动物的情况。五、小结与作业

2、巩固知识七、教学设计（三）教学目标1、教学内容：Unit5Whydoyoulikepandas?2、知识目标：学生能掌握句型：Whydoyoulikepandas?Becausethey’rekindofinteresting.3、技能目标：通过阅读，能运用形容词来描述出动物情况。4、情感目标：（1）培养学生用形容词来描述事物的能力，说明各种动物都有它们的特点，我们要好好地保护它们，让它们更好的生活。（2）通过表演活动和小组活动，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。5、

3、教学重点：（1）通过对阅读内容的理解，初步掌握如何运用形容词来描述事物。（2）能正确口头运用Whydoyoulikepandas?Becausethey’rekindofinteresting.来进询问并作出正确的回答。6、教学难点：（1）掌握动物及形容词；（2）对介绍图中动物园情况的即兴表演。（四）设计思路根据《新课程标准》的要求，强调要激发学生对英语学习的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，

4、形成一定的综合语言运用能力。让学生主动有效地参与学习过程。为使学生成为课堂上的主人，因此本人在教学中运用情景教学法，创设情景帮助学生通过情景理解教学内容，逐步培养学生用英语思维的习惯，同时运用游戏教学法及表演法，通过小组合作学习，创造一种和谐融洽学习氛围。本人主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的,通过引导学生参与讨论的学习方式，即“探究学习、合作讨论、主体参与”，体现了教育要以人为本，要尊重学生的认知规律和情感发展规律。通过Games，Music，Songs等在课堂上的运用，让学生在学中玩，

5、玩中学，融情入境，做到寓教于乐。（五）教学策略(1)教学方法：本节课采用TPR、情景教学法、活动教学法和游戏教学法。在教学中运用情景教学法，创设情景帮助学生通过情景理解教学内容，逐步培养学生用英语思维的习惯，同时运用游戏教学法及表演法，通过小组合作学习，创造一种和谐融洽学习氛围。另外，灵活贯穿无意识记忆知识迁移法，让学生能够在老师有意识的指导下无意识的轻松识记知识。这些教学方法更符合学生的心理特征和认识特点，能够更好地调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，培养他们语言知识运用能力，提高他们的综合语

6、言素质，而且更能够提高课堂教学的有效性。(2)辅助手段：（1）制作多媒体课件来辅助教学，CAI能够创造较为真实的模拟情景，尤其本课是以一个简单故事作为任务主线，更加能产生“身临其境”的直观效果，学生更容易理解故事内容。另外，CAI更能制作出色彩鲜艳的视角效果，能够更好地吸引学生的注意力。相对传统教学手段来说，CAI产生的效果更加明显。（3）准备材料：光盘、课堂练习、图片、铅笔等。九、教学过程.Step1Warm-upandlead-in1.Singasong.T:What’sthat?Ss:It’sa

7、pandaT:Andthis?Ss:It’satigerT:Good,Doyourememberthissong<>Ss:Yes.T:Let’ssingthissong,OK?Ss:Yes.设计意图：通过唱《Inthezoo》，让学生复习前面学习过的句型，一方面提高学生学习兴趣和集中力，另一方面为下面的内容作好辅垫2．Freetalk.T:Hello,Everyone!Ss:Hi,Teacher..T:Doyouknowwhichplacehasmanyanimals?Ss:Zoo

8、.T:DoyouevergototheZoo?Ss:No,Idon’t.T:That’sOK!Today,wewillgotothezoo.Areyouready?Ss:Yes.设计意图：通过真实的交际训练引出本节课要学习的内容，利用日常谈话为学生创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，并由此自然地引出本课所要学习的话题。Step2Presentation1.ReviewtheEnglishphrasesT:Now,wearegoingtotakethe