教学反思 （牛津英语7B Unit5 Reading 1）.doc

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1、教学反思（牛津英语7BUnit5Reading!）九龙实验学校马小军通过本次区级“同课异构”教研活动，我感受颇多。要真正上好一堂课，牵涉到许多因素，包括教材理解，教材处理，学生情况，教师本身素质等，但有一点是不变的，那就是在上课时耍认真负责，充满激情。所谓学而不思则罔，现将本次上课反思如下：成功Z处：1.自认为课堂设计较合理，环环相扣，层层递进。这堂英语阅读教学课我采用的是导、读、听、述的授课形式。1•导入新课是课堂教学的一个重要环节。如果导课科学合理，会最大程度地激发学生的阅读兴趣，轻松愉快地进入阅读程序。我是通过

2、一些图片，火灾的音效，就火这一话题展开两方而的讨论，通过讨论呈现出本课的新单词，让学生在语境中猜测生词的意思，直观形彖易懂，有利丁对接下来的故事的理解，激发学生强烈了解课文的欲望。接着课前的“Five・minuteActivities”进行火灾逃生演习，让学生增强爱护生命意识，警钟长鸣。2.阅读，我从整体语篇出发，分三步走：（1）速读：我设计了两个较为浅显的问题，让学生有冃标地去阅读，并要求学生能用一两句概括整篇新闻报导，由此学生了解文章的大意，完成阅读的第一步。（2）细读。这一步是阅读的核心。通过合理的问题预设，排

3、序等练习，既了解了文章细节，乂了解了文章的框架结构。学生通过有FI标的细读，加大信息量的输入，掌握全文的结构脉络，从而把握文章的要领，提高获得信息的能力。接下來设计的让学生互动：由学生自由提问，下面同学站起來抢答，效果较好，气氛异常活跃。（3）巩固阅读，通过两人合作阅读完成角色表演，合作完成习题的过程，在书上查找信息，属丁知识输入阶段，然后以采访形式复核新闻的内容，是输出的过程，真正做到把知识转换为能力。3.拓展部分使整堂课上升到情感高度，让学生获得知识与心灵的双重收获。根据上课的情况看，我已经基本实现了教学冃标，学

4、生也通过大量不同语境下的练习，学到了冃标设定的内容。2.指令明确充分，活动组织有效，以学生为主体，培养了学生的团队合作意识。groupwork分工明确，以4小组竞赛的形式鼓励学生充分参与到教学活动中来，最终能有效地展开，着实体现了“以学生为木喺11“课堂有效性S不足Z处：从本堂课教学节奏而言，这堂课开始时节奏稍慢，阅读部分停留在readingforinformation较多，而缺少readingforthinking,深度不够。这是我对课堂节奏控制和驾驭能力不足造成的。纵观整个教学过程，自己能按照新课标的要求让学生自

5、主学习和探究学习，教学过程中运用图片创设语言情境，激发学生开口说英语，拓展知识，使学生尽情地投入学习，并会仿照，最后达到熟练运用。同时还创设小组活动，鼓励学生个体Z间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。通过实践，自己也取得了一点收获。在整个教研活动过程中，口己一次次的教案修改以及口己制作教学课件，都对我的教学起着促进和激励的作用。其实最重耍的是自己从屮汲取了不少经验，使我深深体会到教师需耍改变教学观念，教学需耍艺术，需耍机智，需耍创新，基于教材乂不拘泥于教材，只有这样，才能取得长足的进

6、步。2010.5.28.