高中语文5.1.1《物种起源》绪论共2课时第2课时教案(苏教版必修5).docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5.1.1《物种起源》绪论共2课时第2课时教案（苏教版必修5）一、教学目的１.能够辨别和筛选重要信息和材料。２.能够把握文中关键句,进而整体把文章的结构层次和作者的观点态度。3．结合《这个世界的音乐》对达尔文的进化论观点进行评价。4．引导学生进行研究性阅读。二、教学重难点１．重点：掌握筛选信息、整体把握的方法。2、难点：如何提高学生对说明性文字的阅读兴趣。三、教学设想教学方法１.点拔引导，通过对疑难点的点拔，引发

2、学生的阅读兴趣。２.讲练结合，通过练习提高文本阅读的可操作性。四、媒体设计１.拟采用多媒体授课的方式，以扩大课堂的容量。２.在课前播放有关达尔文的影视片。五、教学时数:二课时教学步骤:第二课时教学重点：1、理解信息间的关系：指代和被指代的关系，解证和被解证关系。2、筛选关键语句特别是文中一些长句，训练学生发现句中重要信息的能力，进而达到对句子的深入理解。3、作者的观点进行评价。教学步骤：一、检查作业情况。1、词语解释2、对代词指代信息的确认（上课时作业1）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名

3、校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（1）第五段开的“因此”指代什么内容？明确：指代第四段中的一个重要内容，即“以方面的条件来解生物异及相互适的原因和方法”是不合理的。本旨在学生有关信息的全面把握能力，思考必系上下文，要文中相关信息行重新合，并能运用适当的言行表述。（2）第六段开，“根据上述理由”具体指什么理由？明确：第五、第六两段都是“家养异”的来的。作者把一放在本的第一章，原因是“家养异”于研究物种起源有着重要的意。的合理想后，我就可以把“家养异的意”作本的答案了。即家养异可以理“‘生物异及

4、相互适的原因和方法”的和其他一切复事件提供最良好最可靠的索。（3）什么某些生物的分布广泛而繁多，而它的种却分布得狭小而稀少呢？能解决个呢？然而些关系，在是非常重要，因我相信，是决定地球上每一生物的在和将来的命运，以及异的向的。“些关系”指的是（某种生物和种）的关系，它决定着地球上每一种生物的（命运）和（异向）。解答本使学生到：某种生物和种分布状的烈反差在句中是次要信息。而“某种生物和种”才是重要信息，它构成了决定地球每一生物的“命运”和“异向”的关系。（4）辨析（理解信息的关系），在第4段中，作者以啄木、

5、槲寄生植物例是想明以下哪一种看法？（以下三种看法由幻灯片打出。）①生物的种和种一，是由以前的种演而来的，而不是分造出来的。②一般博物学家，常以外部境⋯⋯作唯一可能引起异原因”是不合理的。③要想了解“生物异及相互适的原因和方法”就不能凭一方面的条件。明确：是要明第③种看法。因作者两个例子的分析有明区。于啄木的例子。作者“因于外界的条件是不合理的”。而于槲寄生的例子，作者“以外部境或植物性的影响，或植物本身的向来解⋯⋯是不合理的”。而“植物性的影响”“植物本身的向、”不属于“外界的条件”（即外部境），因此可排

6、除第②；于第①，学生只要抓住作者两个例子主要想否定不正确的作法即可排除。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、筛选关键语句（一）科学论著的特点在于科学性，表述极其准确，遣词造句无不严谨周密。理解性的筛选，主要就是筛选关键句。抓住关键句，就能准确把握信息。（1）“回国以后，在1837年我就想到，如果耐心搜集与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。”这一句里面“搜集”整理“”研究“”耐心“”也许“”一些“”都是关键词语。①“搜集

7、”整理“”研究“”表明研究进化论的步骤和过程，达尔文的研究是从客观事物出发的，他的进化论是建立在事实的基础之上的。②“耐心”透露材料的浩繁，工作的艰巨，也透露达尔文惊人的毅力。③“各种”说明材料种类之多，也透露达尔文全面展开研究的广阔视野。，④“也许”说明确立课题时的推断，事前无法确知，只是一种可能性。，⑤“一些”是说当时的期望值。（2）“1844年又把这些札记加以充实，写成当时我认为是正确的结论的纲要。”其中“又“”当时”是关键词语。①“又”字透露达尔文研究工作不断深入，他有永不满足的科学精神。②“当时

8、”可见达尔文的思想是不断发展的，不断完善的，他总是不断超越自我，一旦有了新的发现，就修正自己的观点。（3）“我虽然力求审慎，使一切能根据正确的证据，但是错误的窜入，还是不可避免的。”其中“窜入”是关键词语。说明如果还有错误，那不是由于主观疏忽，乃是由于认识的局限性。（二）、辨析长句所包含的复杂信息。短句的信息量小，不难辨析；长句的信息量大，较难辨析要分析长句，化长为短，变难为易。（4）“关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对