高中语文3.4.1《烛之武退秦师》共2课时第2课时教案(苏教必修3)1.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.4.1《烛之武退秦师》共2课时第2课时教案（苏教版必修3）【教学目标】1、理解“以、而、焉”3个词语。归纳本文的文言知识。2、在掌握字词的基础上熟读成诵。3、培养学生初步鉴赏文言文的能力。4、学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。【教学重难点】1、积累相关文言知识。2、本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。【教学方法】1、朗读法2、问答法【教学时数】两课时【教学准备】多媒体【教学过程】第二课时一

2、、检查复习1、集体背诵全文。2、对文中的文言字词提问。二、亮点探究1．文章写烛之武在使命面前，先“僻”后“受”，有什么作用?探究学习：这段文字看似闲笔，却有重要作用：一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳负责。三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。2．晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵理由?探究学习：其实，“不仁”是一个冠冕堂皇的

3、借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。“知”通“智”，这个“智”，是理智，就是对现实情况的客观分析，对动武后果的冷静判断。“以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料。晋的退兵，说到底，也是一个“利”字起作用。5．课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。请举例分析这一写法特点。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯探究学：文章注意伏笔与照的地方多，如：①在交代秦晋的原因，是“以其无礼于晋，且于楚也”，明秦、并没有多大的矛盾冲突，就下文

4、之武退秦埋下了伏笔。②“夜而出”，照了开的“秦晋”，“国危矣”的有关内容。③“君焦、瑕，朝而夕版”和“微夫人之力不及此”又照了上文秦、晋是合行，但貌合神离，既没有扎在一起，彼此的行也不需要通知方，就秦、盟提供了条件。文章后瞻前，巧施伏笔，而不失，自然而耐人玩味。三、之武形象探：提：之武是本文的中心人物，用的言加以价。之武的成功就在于他正确把握天下形，并且熟知史，洞察秦晋之隙，然后凭他的三寸不之舌。生活是一磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永利的芒。之武到了七十多的高，仍有腹牢，可他的气未减；仍能建功立，可他的才依旧。此前

5、，三朝官，腹，却一直不得重用，其忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人以想象的。但之武在种才不遇的痛苦中，并没有自暴自弃，更没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中，，关心事，指点江山，激文字，于在人生的最后刻，也是最关的刻，“不已，一冲天；不已，一惊人”，完成人生的最后一，自己一生划上一个完美的感号。代就英雄。之武的代早已去，但之武的人生之路，至少启示着今天的我，在平凡的位上，敬；即使逆境，也不断磨砺自己，以至成大器！同昭示我学古人那种国当、不个人安危得失、全大局的国主精神。四、文言的用法1、活用、A.名做状既封，又欲肆其西封（在

6、；在西）夜而出（在晚上，当晚）B.活用名君亦无所害（害）且君晋君矣（恩惠，好）C.形容活用名臣之壮也（壮年）越国以鄙（方，的地方）共其乏困（缺少的西）2．特殊句式A．省略句（之武）辞曰：“臣之壮也⋯⋯”（主）晋惠公）君焦、瑕（主）2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯夜（之武）而出（）敢以（之）事（）晋（于）函陵，秦（于）氾南（介）B．倒装句以其无礼于晋（于晋无礼──介短后置）且于楚也（于楚从属──同上）佚之狐言于伯（于伯言──同上）何之有（有何──前置）C．判断

7、句3．通假字无能也已（矣）共其乏困（供）秦伯，与人盟（悦）失其所与，不知（智）4。古今异①行李之往来(行李，古：出行的人；今：出所的包裹)②若舍以道主(以，古：把⋯⋯作；今：)③微夫人之力不及此。(夫人，古：那人；今：一般人的妻子)④亦去之(去，古：离开；今：往，到)5．完成后，一多意以①以其无礼于晋(因，)②敢以事(拿，用，介)③越国以鄙(表承，)④焉用亡以陪？(表承，)⑤若舍以道主(把，介)而①今急而求子(才，，表承)②夜而出(表修，)③若亡而有利于君(表承，)④朝而夕版焉。(表折，)焉①子亦有不利焉。(气，表述)3

8、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯②焉用亡郑以陪邻？(疑问副词，为什么)③若不阙秦，将焉取之(疑问副词，怎么能)④且焉置土石(疑问代词，哪里)⑤以俟夫观人风者得焉(代词，之)⑥永之人争奔走焉(兼词，于此)五、课堂小结六、布置作业尝试把这篇文章改编成课本剧。4