高中语文3.4.1《烛之武退秦师》共3课时第3课时教案(苏教版必修3)10.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.4.1《烛之武退秦师》共3课时第3课时教案（苏教版必修3）教学目标知识目标1．了解《左传》的成书过程和基本知识。2、掌握一些文言词语在本文中的用法。3、在掌握字词的基础上熟读成诵。能力目标1、培养学生阅读和理解文言文的能力。2、培养学生初步鉴赏文言文的能力。德育目标学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。教学重点1、读背课文。2、积累文言词语。教学难点本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。教学方法1、朗读法2、问答法教具准备多媒体教学时数三课时教学过程第

2、三课时[教学目标]1、归纳本文的写作特点。2、归纳文言词语的用法。一：复习旧课1．译句邻之厚，君之薄也。（邻邦的国力雄厚了，你的国力也就相对削弱了）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯既封，又欲肆其西封，若不秦，将焉取之。（晋国在使国成它的境，又想它西的境，如果不侵秦国，它将从哪里取得它求的土地呢？）2．背二：本文的主要写作特点：[出示幻灯片]（一）文章的构（一）写作特点①伏笔与照得当。[分析略]②情波起伏。大境（十万火急）——佚之狐荐之武（一生机）——之武牢（波）——公平息之武的怨气（机）——之武出使退成功（大功告成）——子

3、犯建攻秦（出危机）——晋公再之以理（一虚惊）。③叙事略得当。[分析略]三：文言的用法1．活用[幻灯片出示]A.名做状既封，又欲肆其西封（在；在西）夜而出（在晚上，当晚）B.活用名君亦无所害（害）且君晋君矣（恩惠，好）C.形容活用名臣之壮也（壮年）越国以鄙（方，的地方）共其乏困（缺少的西）2．特殊句式A．省略句（之武）辞曰：“臣之壮也⋯⋯”（主）晋惠公）君焦、瑕（主）夜（之武）而出（）敢以（之）事（）晋（于）函陵，秦（于）氾南（介）B．倒装句以其无礼于晋（于晋无礼──介短后置）且于楚也（于楚从属──同上）佚之狐言于伯（于伯言──同上）何之有（有何──前置）C．判断句3．通假字无能也已（矣

4、）共其乏困（供）秦伯，与人盟（悦）失其所与，不知（智）4。古今异①行李之往来(行李，古：出行的人；今：出所的包裹)②若舍以道主2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(以，古：把⋯⋯作；今：)③微夫人之力不及此。(夫人，古：那人；今：一般人的妻子)④亦去之(去，古：离开；今：往，到)5．完成后，一多意①以其无礼于晋(因，)②敢以事(拿，用，介)③越国以鄙(表承，)④焉用亡以陪？(表承，)⑤若舍以道主(把，介)①今急而求子(才，，表承)②夜而出(表修，)③若亡而有利于君(表承，)④朝而夕版焉。(表折，)①子亦有不利焉。(气，表述)②

5、焉用亡以陪？(疑副，什么)③若不秦，将焉取之(疑副，怎么能)④且焉置土石(疑代，哪里)⑤以俟夫人者得焉(代，之)⑥永之人争奔走焉(兼，于此)四：小本五：布置作1．背全文2．《勾践吴》3