于细微处见精神 ——细节描写 (4).doc

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1、附：学生习作方式风格一副千年不变的老式眼镜总是架在他那小土丘般的鼻梁上，两撇从未遭受剃刀“屠杀”的大黑胡子挂在他的鼻翼下，与他那可爱的眉毛遥相呼应，这些都让人觉得是那么诙谐幽默又和蔼可亲，他就是让我们无法抗拒的方文进老师。烦闷枯燥的高中校园生活，每一分每一秒都是十分紧张的。但我们却十分期待那被大部分文科生所恐惧的数学课。方老师是一个相当高明的数学老师，他能把一个个枯燥到家的数学符号谱写成宛转悠扬的《高山流水》，同时再给予我们如蒙娜丽莎般令人惊叹的微笑，这种听觉加视觉的双重享受，彻底解除了数学的枯燥味道，同时把知识和欢乐搅拌，融入我们的生命中。在课堂上，我们打

2、成一片，早已没了师生的模样；在课下。我们就更疯狂了，他似乎永远秉持着欧阳修“与民同乐”的方针，而我们也乐于配合，跟他“称兄道弟”来着。而这一切也点燃了我们对数学探索的热情，也激发了我们大胆质疑的勇气。偶然瞥见，方老师站在那张发布《孟子》考试成果的红榜前，本班屠世存轻松地上前搭他的背，问：“考得怎么样”，方老师微微一笑：“我怎么会什么也没有哦”，然后一阵爽朗的笑声向绿阴深处弥散。午后放学，老天似乎再也噙不住泪水了，一阵倾盆大雨从天而降，砸到我们这些猝不及防的人儿上。突然一个身影闪现，强占了屠世存那小的可怜的伞下空间，不用说，一定是方老师了。于是，他们两个像海上

3、的小帆船一般，不仅要遭受狂风暴雨的袭击，还要为各自不被淋湿做必要的努力，于是乎，他们摇摇晃晃地向校门走去。他似乎不是一个老师，或者完全颠覆了我们心目中老师的形象。或许在我们的眼中，他只是一个数学能力超强的同学，但他的诙谐幽默，他的豁达坦荡却不是我们这一辈同龄人所能拥有的。反观其他的任课老师，他的风格更显迥异，这可是本班全体同学有目共睹的。自然，如果幽默的教学风格，渊博的数学知识似乎还不能造就我们每次考试的丰硕成果，那么，他严谨求实的教学态度更为我们敬仰。当他向我们介绍知识点时，当他为我们讲授易错题时，当他检讨他对于我们考试考砸的责任时，会一改往日的轻松诙谐，

4、实实在在地行使一个人民教师的神圣职责，而我们也会不由自主地跟随他的步伐，继续充当好我们作为学生的角色，一切又恢复到了正常的师生关系。授课、听课，日复一日，年复一年，我们之间的关系日渐融洽。他，就是这样一位老师，像魔术师一般变幻着手中的教科书，在黑板上用多彩的粉笔勾勒出数学王国的千变万化，他让我们惊叹，让我们欢笑，更多的，是让我们感到我们的导师时刻在我们身边。最美教师——老方四季不变的0.5cm的小胡子，不大却又十分犀利的双眸，170却霸气十足的身板。他说他“懒”，除了中午和2个晚自修值班，很难找到他；他说他“老”，记性差、健忘；他说喜欢看新闻看报纸，上着课可

5、能偶尔客串一下语文教师。他就是我的数学老师——老方。PART1初次亮相初次见到老方还要追溯到去年夏天补课期间。第一节课，老方说:“我和你们不是老师和学生的关系，你们无需叫我老师，叫我‘老方’就行了。我记不住你们每个人的名字，我年纪大了，容易忘。你要是拿着作业在我面前多晃悠，那么我也许就记住你了，不过晃悠的时间请分散在各个中午和星期二和星期四的晚自修，我很懒的，……”初次见面，氛围轻松愉悦，我们便喜欢上了这个谈笑着自称“很老”“很健忘”“很懒”，似乎有很多缺点的亲切的数学老师。PART2“懒”人“懒”法老方“的确”很“懒”，每周只有中午11:50—13:20这

6、段午休和自习时段以及星期二、四晚自习是必到的，等待着“晃悠”去问问题的学生，这时办公室只剩老方一个老师，其他老师基本去回去休息，老方让学生几人一桌，刚看他认真的给学生讲完一道题，在接待下一位学生时，懒病便发作了，“这道题我是不会的，你去问某某吧”，刚从老方那获得解析的某某同学一脸兴然，口中抱怨着“懒”老方，一边却又招呼着几个不会的同学替老方分担去了。老方“懒”得最可恨的时候就是考试前夕。大家正着急的复习数学，拿着错题风风火火的奔向办公室，却发现桌上只剩白纸一张，哪里还有老方的身影。事后抱怨，老方懒得理直气壮：“这个时候来问数学的人一定很多，我才不会那么傻，让

7、自己累着。”顿时哑口无言，悻悻然回去考下一科，并决定平时缠死老方、累死老方。嘿，老方，等着瞧！PART3“忽悠”大师就如同上文提到的某某，明明“被迫”承当老方的责任，却兴高采烈一般，我们常常被老方忽悠得很乐呵，这不，他又开始“忽悠”了：每天进步0.1和每天退步0.1，虽然1.1和0.9相差只有0.2，但你计算一下一年之后的差距，会发现结果是惊人的。我们用计算器一按，发现退步的最后无限接近于0，而进步的最后已经达到了1015,，如此庞大的数字，如此巨大的差距，我们在一瞬间信心飙升，每天进步一点点，不用1015，130分就行,。于是我们几个“谦虚”的学生便开始在

8、中午常驻老方办公室。PART4怪癖与绝技在多媒体教学