于细微处见精神 ——细节描写.docx

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1、记叙文写作——人物的细节描写江苏省沭阳建陵中学周波学习目标1、通过研读文本，掌握细节描写的方法。2、学会捕捉细节，运用细节描写表现人物。教学过程一、检查预习：请生分别简析苏教版高中语文教材中的三个人物形象。【屏显】（1）魏公子—无忌：（2）安德烈﹒索科洛夫：（3）王熙凤：生1答（1）：谦逊、大义、仁而下士。师：还有没有同学要补充？生2：急人之困、有政治远见。生3答（2）：忠厚朴实、坚忍不拔、受尽摧残却依旧心存善良。生4答（3）：美丽、精明能干、位高权重。师：同学们，这些个性鲜明而又独特的人物形象，是叙述类文章中永恒的经典。那么我们在写记叙类文章时会遇到哪些问题呢？生1：

2、不知道些什么？生2:不知道如何写？师：那好，我们带着这些问题，来品读经典，看看经典文学作品中的人物都是如何表现的。【反思：此处检查预习，一方面旨在展示学生的理解能力和预习情况；另一方面想以本为本，通过对高中语文教材的阅读和分析，来为后面的课堂教学做铺垫，引导学生学会捕捉细节，积累记叙文描写方法。但实际上，王熙凤的人物形象概括，由于有少部分同学的阅读面广，早前读过原著，此处，应该相对明确为高一必修二《林黛玉进贾府》中的性格特点，否则，王熙凤性格复杂多变，不易概括。】二、课堂研讨（一）阅读经典，体察人物，归纳文中的描写方法。【屏显】1，苏教版高中选修教材《史记-魏公子列传》

3、（作者：司马迁）魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之。不肯受，曰：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。”公子于是乃置酒大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”公子引车入巿，侯生下见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语，微察公子。公子颜色愈和。当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒。巿人皆观公子执辔。从骑皆窃骂侯生。侯生视公子色终不变，乃谢客就车。描写方法：生：齐读本段文字。师：该段文字节选自《魏公子列传》，刚才检查

4、预习时着重概括了魏公子性格特点，除了魏公子以外，还有魏隐士侯嬴，大家再读，结合文本思考，为了表现这两个人物都用了那些4描写方法。生：再读语速稍慢，多了些思考，并独立思考或相互小组热烈讨论。师：请考虑好的同学展示你的答案。（思考讨论，个性展示）生1：语言描写、动作描写、外貌描写。师：还有补充吗？生2：神态描写和侧面描写。师：你的理由和依据是什么？生2：“公子执辔愈恭”、“公子颜色愈和”、“侯生视公子色终不变”可见是神态描写；“当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒。巿人皆观公子执辔。从骑皆窃骂侯生。”其中“巿人”和“从骑”的表现则是侧面烘托魏公子的镇定和仁而下士。【反思：

5、检查预习部分将学生预习部分内容直接通过实物投影仪来展示，更为直观，让学生自己在投影仪前，对展示内容进行相互评价，要求落落大方，这样可让学生多一些锻炼和展示自我的机会。】【屏显】2，苏教版高一必修二《一个人的遭遇》（作者：米哈伊尔·肖洛霍夫）有时候，我开了长途车归来······在茶馆附近看到这个小家伙，可真是个脏小鬼：脸上溅满西瓜汁，尽是灰土，头发蓬乱，脏的要命，可是他那对眼睛呀，却亮的像雨后黑夜的星星！天哪······他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额，同时又像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来，叫得连车厢都震动了：“爸爸！我的亲爸爸！我知道的！我知道你会找到

6、我的！”描写方法：生：自由朗读本段文字。师：让我们换一种心情，换一种思维方式，来感受一下《一个人的遭遇》中如何描写主人公安德烈﹒索科洛夫半路捡到的“小可爱”。生：再模拟人物朗读。（思考讨论，个性展示）生1：语言描写、动作描写、肖像描写、比喻。生2：夸张，比如“叫得连车厢都震动了”。【反思：此处不妨多问一下，“小可爱”为何会有如此表现？安德烈﹒索科洛夫为何没有躲开这个“脸上溅满西瓜汁，尽是灰土，头发蓬乱”脏的要命的小家伙？可适当讨论：由于战争，两个人心心相惜，孩子没了父母，大人没有了孩子，在经历了从生活不幸的极端到极度的幸运，这是从绝望地深渊一下子仿佛到了云开日现的欣喜若

7、狂。这样不仅是为写作而写作，也是思考战争的惨烈与人性的本真，我们应珍惜和平生活，发奋读书。】【屏显】3，苏教版高一必修二《林黛玉进贾府》（作者：曹雪芹）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青