于细微处见精神 ——细节描写.ppt

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1、微微一“动”也感人——作文训练之人物篇武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。……武松又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳月荅（gēda）（一下子）地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿松宽？武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。景阳冈武松打虎走近经典思考：作者是用什么方法刻画武松的？武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈

2、将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。……武松又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳月荅（gēda）（一下子）地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿松宽？武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。景阳冈武松打虎走近经典思考：作者是用什么方法刻画武松的？只有描写行动,人物才能站起来。——老舍巧用动作描写鲜活人物形象江苏省扬州市邗江区公道中学王兆萍经典的力量——我们的作文元旦时，我去久别的小学母校参加文艺汇演。正好是下课时

3、间，我看到了一个熟悉的身影，竟是我小学时的语文老师王老师。王老师也看到了我，过来和我交流一番后，我们便分开了。——《再次与你相逢》研读经典，方法点拨方法一:（他）蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他很努力地往上爬。这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。（他）蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。——《背影》研读经典，方法

4、点拨（他）蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他很努力地往上爬。这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。（他）蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。——《背影》比较两段文字在描写父亲爬月台的过程时有什么不同？研读经典，方法点拨（他）蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他很努力

5、地往上爬。这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。（他）蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。——《背影》方法一:分解动作，展现过程当堂巩固请对以下语段进行修改，将与儿时玩伴再次相逢的画面写具体，要求对人物进行适当的动作描写，以表现相逢时的惊喜。（80—100字）突然，我听到有人轻唤我的名字。我一看，竟然是我儿时最要好的玩伴!——《再次与你相逢》评价标准：围绕中心至少使用三

6、个动词选择贴切的动词我来升格突然，我听到有人轻唤我的名字。我一愣，循声望去，只见一个人影向我奔来，我瞪大眼睛，仔细打量：圆圆的大眼，浅笑时嘴角两个小小的梨涡，长长的头发被阳光染上了一层金色。我惊叫出声：“啊，是你，燕子﹗你还认得我？”我激动地上前，一把攥紧她的手，嘴里轻轻念叨着她的名字。研读经典，方法点拨方法二:老家伙扑向梳妆盒。“这是什么？”说着他一把将那箱宝贝抓过来，站到了窗子旁边。“是真金！是金子！”他大叫起来。——《欧也妮·葛朗台》老家伙扑向梳妆盒,犹如猛虎扑向熟睡的孩子。“这是什么？”说着他一把将那箱宝贝抓过来，站到了窗子旁

7、边。“是真金！是金子！”他大叫起来。——《欧也妮·葛朗台》妙用修辞，力求形象当堂巩固情境：父亲逼迫我选择美术专业走进画室，强迫自己不再去想，我缩在父亲为我“精心挑选”的画室。就这样，我的艺术人生起航了……选择一至二个动作，运用恰当的修辞，增强语段表现力走进画室，强迫自己不再去想，我像一只可怜的猫缩在父亲为我“精心挑选”的画室。就这样，我的艺术人生起航了……我们的作文元旦时，我去久别的小学母校参加文艺汇演。正好是下课时间，我看到了一个熟悉的身影，竟是我小学时的语文老师王老师。王老师也看到了我，过来和我交流一番后，我们便分开了。评价标准：

8、使用恰当的动词，展现过程恰当的地方使用修辞我们来升格元旦时，我去久别的小学母校参加文艺汇演。正值下课，在一群笑闹的孩子中间，我瞥见了一个熟悉的身影。那纤细的身材，高扎的马尾，清脆的声音，不是我的语文老师又是谁？“王老师！