学习小组自主学习过程量化考核与评价管理教学模式初探

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1、学习小组自主学习过程量化考核与评价管理教学模式初探新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念，这与传统的课堂教学重视知识传授相比，是一大跨跃。以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治教学，构建适应新课程理念的教学模式，树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。笔者作为在素质教育理念下，在新课改大背景下，课堂教学模式也发生了较大的变化。每个人都会有自己的感想、思考、反思。我个人结合本校本人的的教学实践和理论学习，着力研究了基于“学案导学”教学模式下学习小组自主学习过程量化考核与评价管理教学模式，旨在转变教学过程中教

2、师的教学行为和学生的学习方式．实践两年多来，已取得了非常明显的教学效益，现就学习小组自主学习过程量化考核与评价管理教学模式谈谈自己的思考。　　一、学习小组自主学习过程量化考核与评价管理教学模式理论依据　　1．符合新课程“一切为了学生的发展”的最高宗旨和核心理念。该模式在充分尊重学生个体差异的前提下，通过小组的合作探究学习，充分展现自己的个性，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得以全面发展。　　2．符合中学生活泼好动、好奇心强、乐于通过自己的探索来获取新知的心理特点和认知规律。　　二、学习小组自主学习过程量化考核与评价

3、管理教学模式目的　　利用学生争强好胜的心理特点，把竞争带进课堂。利用学生自己“一管一”，“一管几”，“几管一”，“一帮一”，“一帮几”，“几帮一”的模式，有效地管理学生。从改进学生的学习方式入手，寻找教和学的最佳结合点，进一步转变教与学的方式。从如何有效激发和调动学生学习的主动性和积极性，有效地促进学生主动学习，形成良好的学习习惯和自主学习的能力出发，形成“比、学、赶、超、帮”的学习氛围，不断提高课堂教学效益，实现教师专业发展。　　三、自主学习小组的组建　　组建学习小组，既要依据学生共同的兴趣、特长等个性倾向，使其“同声相应”、“同气相

4、求”，也要考虑学生个性差异，让每名学生在小组中都能发挥独特的作用，做到扬长避短、人尽其才。让每个人的价值和作用相互依存、相得益彰，使小组学习互动增值、互补共效。具体组建学习小组时要注意以下几方面的问题：　　1、教师在充分了解学生各方面情况的基础上，教师可将全班学生按学习态度、学习能力和个性特征等分为上、中、下三个层次。再根据学生的性别、学习情况及能力方面的互补性等，从上、中、下三个层次中各取几人，按1：2：1的比例均衡配置，组成一个学习小组，使小组学习基础和能力水平等方面大体相同，以便于以后学习过程中各小组间的相互竞争。　　2、要注意对

5、上、中、下三个层次学生进行正确而适时的心态培训，使上、中、下三个层次的学生都能正确地认识自己，最大限度地让不同层次的学生互帮互助，参与到小组学习中。　　3、要重视对小组长的培养和使用。小组长是小组合作学习的最具体的组织者和管理者，在组建小组之始，选好组长是关键，采用学生自荐和公选相结合，这样容易选出自己喜欢信服的或组内成绩和能力最突出的同学担任该小组组长。明确组长的职责和各组员的角色，定好组名，制作组旗，作好开战宣言，制定好学习目标。这样，有助于小组凝聚力的形成，有助于形成和谐互助的学习氛围。　　4、小组长的职位不固定，每学期进行两次调

6、整。各小组做到按需协调，根据学习需要、学习内容以及活动中小组实际状况进行调整，以确保小组始终处于良性循环状态中。　　5、小组成员应分工明确，团结协作，角色间可以互相转换。　　6、每小组成员座位前后安排，便于开展组内讨论交流与合作。　　7、小组规模一般以4到6人为宜，以4人为最佳。它便于人员的随时分配，有助于提高学习效率。美国教育家杰克布斯曾明确指出：“一般而言，不论从教室管理的角度，还是从学生学习方面看，四人小组都有许多便利之处。”　　四、学习小组自主学习过程量化考核与评价管理教学模式实施细则　　在对学习小组自主学习过程量化考核与评价管

7、理时，首先要根据《课改纲要》的基本精神，制定考核评价标准，该标准要有利于学习成果的最大化，坚持有助于小组效率提高的原则，坚持过程与结果统一的原则，坚持小组成就与个人贡献统一的原则，坚持考核评价的真实性和情境性原则。其次，确定考核评价内容。内容除教学目标外，还扩充到对学生在小组活动中的行为表现、合作精神、参与程度以及学生在活动中的情感、态度、能力进行考核评价。再次，教师根据实际灵活选择评价方法。最后恰设小组奖励，每一堂课每一个小组对每一个同学作好量化考核评价，每周小组做一次总结，由科代表评出优秀小组及个人，用小五星的形式汇总在教室后面评比

8、栏内，给优秀小组发放流动红旗，对优秀个人进行物质与精神奖励。一周综合评比最后一名同学，有一些小惩罚，如让同学表演小品、歌曲、相声、快板或朗诵、作画、讲故事等。一个月由班长和学习委员对小组成绩做一次评比，公布