高水平运动队“训科医管一体化”的发展讲解学习.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流摘要：“训、科、医、管一体化”是“训、科、医一体化”的进一步发展与完善，是运动训练与科、医、管(科研、医务、管理)保障控制系统的有机结合，是当今世界竞技体育发展的必然趋势。“训、科、医、管一体化”训练模式形成了以训练为主体、教练为主导、科研为先导、医务为督导、领队为领导的科学化训练保障控制系统新格局，有效地推动了竞技体育水平的提高。结合广东省体育运动技术学院的实践个案，对“训、科、医、管一体化”训练模式的理论内涵与实践体系进行研究。　　关键词：体育管理学；竞技体育；训科医管一体化；高水平运动队；广东省体育运动技术学院　　中图分类号：G80-05文献标识码：A文章编号：1

2、006-7116(2010)04-0087-04　　　　当今世界竞技体育发展的速度和水平已经远超过去，要进一步提高训练水平和运动能力，取得优异运动成绩，进而突破人类“极限”，单纯依靠经验积累和刻苦训练已远远不够。运动训练过程是众多科技方法、学科知识综合运用的过程，包含着新的训练理念、新的训练方式与方法、科学的选材与训练监控、有效的医疗与恢复及营养措施和先进的训练比赛装备等。因此“训、科、医、管一体化”(以下简称“一体化”)的创建与运行就变得非常重要。“一体化”是对现阶段运动训练、科研、医务和管理等多方面资源的有机整合，在运动实践中已取得突出效果。本文结合广东省体育运动技术学院的具体实践，进一步

3、完善“一体化”的理论内涵与实践体系。　　1“一体化”的理论发展　　“一体化”是科学化训练的具体操作模式，是科学整合训练、科研、医务和管理四大要素形成工作合力的有效机制与方法，是竞技体育训练理论的创新，是训练体制与科、医、管保障控制系统的有机结合，是当今世界竞技体育发展的必然趋势。“一体化”训练模式形成了以训练为主体、教练为主导、科研为先导、医务为督导、领队为领导的科学化训练保障控制系统新格局。　　在传统训练理念中，教练员常常忽视主动恢复这一科学化训练的重要环节，同时科、医、管人员很少介入训练过程，训练、科研、医务和管理各自为战。要切实改变这一状况就要求教练、科研、医务和管理人员协同攻关，不断完

4、善科、医、管保障控制系统。“一体化”模式同训练、科研、医务、管理各自为战的最大区别就是教练员角色的转变。在“一体化”模式中教练员由被动的接受科、医服务，转变为主动运筹。这就要求教练员不但要拓宽视野、转变训练理念，还要全面提升综合素质，而作为辅佐的科、医、管人员，则要能根据不同运动项目和个体的特点为教练员提供科、医技术保障与支持，同时科、医人员也应把自身的工作看作科学化训练过程的重要环节。　　2　竞技体育的发展离不开“一体化”　　2.1“科、医、管”保障控制系统越来越严密实效　　现代竞技体育既离不开科技的先导与支撑，也离不开医疗、管理的保障与控制。现代科学技术、医务监督与管理正越来越影响现代竞技

5、体育的发展。随着以奥运会为代表的现代竞技体育水平的提升，运动成绩提高的难度越来越大。因此，各国都十分重视开展体育科学技术的研究，不断提高体育运动训练的科学化，不断探索体育科研与训练结合的体制与机制，以科技作为新的“金牌增长点”，来推动竞技体育水平的全面提高。　　“一体化”模式的成功成为广东省竞技体育飞跃的“核动力”，广东省各运动队坚持做到了“队队有科(科研人员)医(医务人员)管(领队)人员”，不断增强科研医疗攻关能力，优化管理体制，充实优秀人才，提高组织程度、服务水平和综合管理效益。奥运会、亚运会、全运会重点项目的科、医、管攻关组则具体体现了现阶段“一体化”的较高水平。　　2.2“一体化”训练

6、管理模式将更加完善仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流　　目前的科、医工作还能够得到更进一步的加强，可再深刻强化相关人员的科、医意识和能力，在实践中要明确科、医工作的基本职责，小组人员共同制定科、医工作的具体任务和主要内容与措施，包括伤病的防治、生理生化指标的测试、基础体能的测试、神经机能测试、心理能力测试与咨询、运动疲劳的恢复、合理膳食与营养补剂、训练补水等，做到日常工作与应急事件处理相结合，以确保运动员保持良好的状态投人训练和比赛。需要进一步加强运动队的科普知识，尤其是教练员对训练工作以外的知识面的扩充和创新思维能力的培养，进一步增强科、医人员对项目规律的准

7、确把握能力。　　虽然“一体化”模式自十运会以来已经在部分高水平运动队中应用，但是由于教练员、科、医人员对运动项目本质和规律的理解、感悟不同，对训、科、医、管相关知识的掌握程度不同，在训练实践中争论难免发生。但争论是有益的，争论有助于更有效地整合训、科、医、管各自的特长，有利于“一体化”训练控制系统的进一步完善。　　现代竞技体育已经发展成为“科、医、管”实力的竞争，而在更大程度上依赖于多学科的综合应