数学课堂观察记录与分析.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名郑蓉学员单位浦城县新观察时间段2015年9华小学月观察对象观察点一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）四年级授课内容教学过程客观描述1、复习引入说一说：同学们，你们认识了哪些四边形？谁能说一说你认识的四边形？课件出示校园情景图，哪儿用到了四边形呢？师：老师课前也画了一组平行线。如果把两组平行线相交，围成平行四边形和梯形的认识教学实施优缺分教学行为调整建析议创设学生熟悉教师多给学并感兴趣的现实生时间动手画图。情境，复习旧知让学生更直观感识，

2、为扩展新知作受。好铺垫。激发学生兴趣，让学生想学、乐学。的会是一个怎样的图形，大家能先来想象一下吗？把你想到的图形画在纸上。二、知识概念1、每桌发放两张图片（平行1、充分利用让学生在观的理解和深化四边形和梯形）。同桌一起观察图现代教学手段和形，用上手中的直尺、三角板、量现有教学用具，激察、量一量、比一（学生思维的角器等学具比一比，量一量，讨论发了学生的学习启发和引导过它们有什么特征兴趣，让学生直比、画一画、想一程）2、学生代表说自己的发现，观、形象地理解图1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、知识概念掌握后的应用与展示（学

3、生表达、展示的问题选择和活动组织）四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）概括定义，验证小结，课件出示平形间的关系，构建想中，得出平行四行四边形和梯形，认识各部分名属于自己的知识。称。归纳概括定义。2、数学源于边形和梯形的特3、课件展示生活中常见的平生活，联系身边的行四边形和梯形。实物认识平行四征。4、引导学生探讨四边形间的边形和梯形，让学关系。生感受到数学就5、揭示概念（1）学生说一说在身边，生活中处自己认识到的平行四边形和梯形处有数学，培养善（2）学生尝试用自己的语言给平于观察的良好习行四边形和梯形下定义。（3）阅读惯。教材，加深理解1、动手画一画，读

4、平行四边形加深学生对平学生在汇报和补和梯形的定义。2、剪一剪，P73第3题。行四边形和梯形充的过程中，逐步把知特征的认识。识点完善起来，得到了有效地学习。1、认真填表格。通过总结、评教师给学生2、同桌互评、自评。价,帮助学生梳理自评的时间太过3、让学生自己总结这节课我们知识脉络，反思自于短促。学习了哪些知识？你有什么收获己的学习过程，领和遗憾？会学习方法，获得数学学习经验。2