小学四年级科学下册1.2《假如我们是……》名师教案大象版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《假如我是⋯⋯》教材分析本开始运用位思考的方式学生想假如我是蝴蝶，我是⋯⋯又怎？使学生在心理上角色，并能身地地从角色的角度和立考，并由此展开搜集据的活。而后教材了一个蝴蝶研究的案例，启和鼓励学生能通察、调、料等方法和途径，搜集事与据，并知道利用的表格、、形等方法整理所得的料据。学情分析学生在三年及四年上册已培养了察与提、猜想与假、划与能力，本册重点培养学生搜集事与据的能力。通上的学学生死物的情况有了一定的了解和感受，本通位思考更能激学生探究情，使学生身地小物找事与据。学目1.会站在他人的立思考利益关

2、系，辨地、全面地看待科学。2.知道要解决科学，必像法庭案一，有充分的事与据。3.了解并运用籍、网、察、采等方法来搜集事与据。教学重点重点：引学生站在他人的立思考利益关系，辨地、全面地看待科学。点：学生学会搜集事与据的方法并用于活中。价任1.能站在他人的立思考利益关系，辨地、全面地看待科学。2.能出搜集事与据的方法，并学会用。3.能与小成共同合作。教学准件、自然法庭公告、有关蝴蝶的料等。教学程一、入上我行了死物的，在想一下，假如我是，或者是瓢虫、蝴蝶、小兔子、小，甚至是蚊子、、老鼠⋯⋯我会有什么的感受？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯二、换位思考教师提示每个小组选择一种动物，站在它的立场上思考问题：1.面对我们的同类总是遭到杀害，会怎样想呢？2.如果我们有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎样做呢？学生先小组讨论后全班汇报。三、活动：自然法庭1.出示“自然法庭的公告”，思考讨论：如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎么做呢？2.小组讨论：用什么方法和途径可以得到事实与证据，并用概念图的方式记录讨论的结果。四、寻找实施与证据1.参看“事实与证据——蝴蝶小组的探究行动”活动案例并讨论：蝴蝶组采用了哪些方法搜集资料？从他们的资料中，我们可以整理出几条理由？根据是什么？2.各小组讨论制定搜集事实与证据活动

4、的组织计划，并按计划实施。教师予以帮助和指导。五、活动延伸成立动物俱乐部，把搜集的资料、数据、图片等分析整理，为做下一个活动——听证会的申诉做准备。2