初中七年级生物下册4.6.4《激素调节》名师精选教案1(新版)新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四节激素调节教学目标：1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；说出激素的概念和主要种类。2．举例说明人体的激素参与生命活动的调节；3．举例说明激素调节与神经系统的关系。4．通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。重点和难点：重点：人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。难点：人体的激素参与生命活动的调节；设计对照实验；归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。课前准备：1．教师：准备相关的课件、录像和图片，及有关

2、人体内分泌系统疾病的资料。2．学生：（1）准备人紧张时的视频资料。（2）通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。（3）由生物兴趣小组的同学设计和亲自做的“甲状腺激素喂蝌蚪”实验，并录像。教学设计：学习内容学生活动教师活动导入认真观看，分析交流讨论。播放人紧张时的视频。一、内分泌腺分泌激温习：雄性激素、雄性激素；唾引导学生温习睾丸、卵巢的功素液腺、汗腺。分析交流讨论睾丸、能；唾液腺、汗腺特点。大屏幕1、内分泌腺卵巢与唾液腺、汗腺之间的区别。展示内、外分泌腺的结构2、人体内分泌系统----展示内分泌系统的组成及其分泌的激素的区别内分泌腺、外分泌腺：外分泌指导学生观看P97：人体内分泌腺主要

3、功能腺有导管；而内分泌腺没有导管，及其分泌的激素。提问：这些激垂体--生长激素其分泌物直接进入体内的毛细血素有什么功能？甲状腺--甲状腺激管。展示几种激素分泌失调后的症素观看内分泌系统图，找出人体内状；播放相关的视频，了解激素肾上腺—肾上腺激主要的内分泌腺，搞清楚它们各的作用。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯素自分泌的激素。指导学生阅读激素的相关资料，胰岛—胰岛素观看图片和视频，联系自己身指导学生交流讨论相关资料和问睾丸—雄性激素体，交流讨论，思考老师提出的题。卵巢—雌性激素问题。胸腺--胸腺激素阅读P98资料分析和P99，

4、交播放足球比赛不断，并提出问题：3、激素：内分泌腺流讨论，得出几种激素的作用。此时每个人的状态如何？为什分泌的对人体生长联系生活，了解几种与激素相么？发育和生殖等生命关的疾病活动起着重要调节观看足球比赛不断，体会激烈指导学生根据体会和交流讨论作用的物质。的比赛，同时观看大家的状态：的结果，得出结论：人体的生命生长激素：促进生面红耳赤、情绪激动、有些紧张、活动主要受到神经系统的调节，长发育心跳加速等。但也受到激素的调节甲状腺激素：促进解释这种现象，交流讨论。----代谢，促进生长发这是肾上腺素的调节的结果育，提高神经系统的-----大脑皮层兴奋→促使肾兴奋性。上腺激素的分泌→促使心跳加胰岛

5、素：调节糖类快、血压升高、面红耳赤。在体内的代谢、利用交流讨论，提出结论：人体的和转化。生命活动主要受到神经系统的调二、激素调节和神节，但也受到激素的调节。经调节的关系人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节三、交流讨论，小结布置作业四、作业P100-101；课课练；教学反思：本节课是在新课标精神的指引下，而开展一系列活动的。因此，课前就让部分生物兴趣小组2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯的同学做一个对照实验，培养学生的实践能力。课堂上，通过学生对一系列资料的分析讨论、观看课件、图片等活动，进行探究及合作学习，

6、搞清楚内分泌腺的特点、种类等内容。最后，学生明白了吃含较多激素的动物肉，对身体健康极为不利，应抵制向动物饲料中添加激素这种不良行为，珍爱健康。本节课体现了学生的主体地位及主动探索式的学习，也很好地培养他们的合作精神。同时，也试图体现以学生的发展为中心，从而全面提高每位学生的生物科学素养的新理念。从“激素”调节，过渡到“神经调节”，铺垫不够。最好是先举例，再说明。教学设计还可以再放开些，只要学生自己能说的出来的知识，就可以让学生说。尽量多补充学生身边常见的“内分泌失调”的案例。3