初中七年级生物下册消化和吸收名师精选教案人教新课标版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节消化和吸收一．教学目标：①描述人体消化系统的组成；②概述食物的消化和营养物质的吸收过程；③运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；④尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图；⑤分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。二．重点和难点：重点：①探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。②分析小肠的结构和功能难点：探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。三课时安排：2课时相适应的特点。学习内容学生活动创设情境（1）学生回忆上节课所学的内容，思考并回答老

2、师提出的问题导入新课（2）小品表演，引起思索人的胖瘦与进行新课消化吸收的关系。一、食物在消观看画面、回答问题化系统中的变化（1）思考，结合自己的体验回答1、消化系统口腔内与消化有关的结构和主要作的组成用。2、探究馒头（2）细嚼馒头，说出自己尝出什么在中腔中的变味道?并思考为什么会尝出甜味?化提出问题（3）根据提示,制定自己的探究计划。交流探究计划，实施探究计划教师活动（1）设问引起学生疑惑，激发学习欲望。（2）教师启发：引入新课演示消化系统组成的课件、提问（1）引出口腔中的消化，让学生体会进食时牙齿、舌、唾液的作用。（2）请学生嚼咀馒头，设问，引出馒头在口腔中发生的变化，引起学生进行探

3、究。（3）媒体演示P30探究提示及参考方案。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（4）小组交流探究过程、结果和结论并分析。制定并实施（5）提出改进意见计划（6）全班交流观察的现象、分析其原因和得出的结论。表达交流、得（7）概括消化的概念出结论①仔细观看，为完成“西瓜子历险记”作准备。3.消化的全过②思考、回答问题。程③观察实验现象并回答问题思考、回答，加深理解小肠是消化的主要器官。④设计表格，归纳总结，消化系统的结构和功能。⑤展示自己设计的表格，并相互评价。二、营养物质的阅读资料，比较：大肠、小肠的特点，吸收理解小肠的特点与其功

4、能的适应。（1）〈资料分析〉小肠的特点用放大镜观察，加深理解小肠与功（2）〈进一步能相适应的特点。探究〉观察、理解小肠内表面的皱壁及绒家畜小肠的内毛的作用。（4）教师巡回指导、答疑。（5）指导学生进一步完善探究计划。（6）鼓励、肯定学生的回答并补充。（7）引导学生归纳消化的概念①媒体演示消化的全过程②设问：胃病和肝炎对消化的影响及其保健。③演示P33的演示实验，提问：胆汁对脂肪的消化有什么作用？④插入练习P35第2题和P35技能训练。布置P35第1题⑤评价、肯定学生的设计引导学生分析P33的资料比较大肠、小肠的特点有何异同。指导学生观察猪小肠的特点。展示制作的小肠内表面的折叠模型。小结

5、：小肠是消化和吸收的主要场所。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯部结构三、小结、课课后完成后练习3