初中七年级生物下册3.1.2消化和吸收名师精选教案(3)(新版)济南版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯消化和吸收教学目标：1．知识目标①说出吸收的的概念。②概述消化道对营养物质的吸收（重点）③理解小肠适于吸收的结构特点。（重、难点）2.能力目标通过观察小肠的结构实验，培养学生动手操作、观察及分析问题的能力。3．情感、态度与价值观目标通过分析小肠的结构与功能的关系，形成“结构与功能相适应”的生物学观点。教学方法及学法指导：本节内容关于吸收的概念是从“细胞需要营养，而人体的营养是由消化系统摄取的，这些营养如何从消化系统到达肌体各部分的细胞呢？”这一问题的

2、讨论引出。关于吸收的主要器官通过探究活动：观察小肠的结构及自制简单的小肠模型让学生对小肠表面积大，小肠绒毛壁薄，小肠绒毛内有丰富的毛细血管等适于吸收的特点有较为直观的认识。总之，本节课本着关注个体差异,着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足不同学生的学习需求，创造能引导全体学生主动参与的教学环境，激发他们的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力，使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。课前准备：鸡的新鲜小肠、镊子、解剖剪、培养皿、放大镜、小肠的模拟简单模型教学过程：教学环节及时教师活动学生活动间安排提问：1、在食物的六大营养成

3、分中，能直接吸收的有哪些？需消化才能吸收学生回忆、看书复习提问的是哪些？（板书）等，要给出准确、3分钟2、糖类、蛋白质和脂肪进行化学规范的答案。性消化的起点及最终的消化产物分别是什么？（板书）设计意图将复习旧知常态化，从而巩固旧知，为本节课的顺利进行打下基础。1、基本没有吸收功、能吸收营养物是吸收的主要器官。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯你知道吗？一个患急性肠胃炎的创设情景人，他的拉稀现象一般特别严重，往激发兴趣往会造成脱水现象，必须及时补水，2分钟否则很容易威胁生命？你知道为

4、什么吗？学生仔细阅读课文13页，对重点知通过一生活实例激发学生听，想象、思的学习兴趣，实考、讨论用，让学生感觉生物知识就在身边。识进行标记、自主学习5分钟，独立完充分体现了学自主学习5分钟成以下填空：1、营养物质通过进入过程，叫吸收。2、人体各段消化道的吸收能力是的，、能；、质，其中的学生进行自主学习，独立完成填空。生的主体地位，给学生以表现的机会，才能快速激发其学习欲望，同时培养3、胃能吸收的营养物质是少量的和；大肠能吸收少量的、和部分；小肠可以吸收几乎所有的营养物质，如过渡：食物中的蛋白质、脂肪和糖类在再次明确水、消化道内消化成小

5、分子后被吸收，而食无机盐和维生素物中的水、无机盐和维生素，不经过消是直接被吸收化在消化道内直接被吸收。那么它们怎的，而蛋白质、样进入人体的呢？又是在哪里被吸收脂肪和糖类需要的呢？消化才可被吸一、引导学生明确吸收的概念收。讨论：分组讨论消化后的营养物质如何进入人体通过消化道壁进内的细胞呢？入循环系统，由他们的自学能力明确：营养物质通过消化道壁进入循环系统运输到循环系统的过程，叫吸收。（以填空形人体内的细胞。利用学生学过式板书）的知识和生活二、营养物质吸收过程：体验，使学生由过渡：同学们刚才表现的非常棒，同学们看课本图被动学习变为现在我们知道了

6、什么是吸收，3.1--10营养物主动学习，培养哪位同学能够告诉大家可以吸收质的吸收部位示学生自学、观营养物质的器官有哪些？这些器官分意图完成助学目察、思考及知识2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯合作竞学20分钟别能吸收哪些营养物质？展示几幅图片，请同学们判断是消化系统的哪些器官？这些器官分别能吸收哪些营养物质？请把这些营养物质粘帖在相应图片下。(1)(2)(3)展示课件：提出问题1、三个部位都能吸收的营养成分是哪些？大肠与小肠都能吸收的成分？2、小肠吸收的营养成分，你有什么巧妙的

7、方法记忆？标2同学们仔细观察，选派代表找出相应的营养物质卡片，并粘帖1、水、无机盐；水、无机盐和维生素2、分两部分：一是可直接吸收的成分（水、无机盐和维生素），再是三大营养物质消化后的可吸收成分（葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸）的运用等能力，拓展学生的知识面。通过学生自己动手，来验证书上所学，既增强了动手能力，又培养了学生的科学意识，观察及分析问题的能力，形成“结构与功能相适应”的生物学观点。通过观察实验，体验严肃、认真、实事求是的科学态度。结合教材上的资料分析，分析小肠是消化主要场所的特点。之后再进行总3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

8、⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3、得急性肠胃炎的病人，为什么要及3、因肠胃的吸收结，让学生更加时打点滴补水？这时多喝水有没有作功能降低