钓鱼的启示教学案例.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《钓鱼的启示》教学案例教材简析：《钓鱼的启示》是人教版版小学语文五年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇课文回忆了34年前垂钓鲈鱼开放日的前一个傍晚，“我”好不容易掉着一条大鲈鱼，父亲因为不到开放时间而让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得遵守道德规范的启示。这篇课文是让学生运用已有的阅读能力，理解课文内容，从中得到自觉遵守道德规则的教育。教学目标：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离

2、、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。教学重点：抓住重点词句体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教具准备：多媒体课件设计理念：《钓鱼的启示》是一篇内涵比较深奥的课文，写得是作者在小时候发生的一件事情，通过钓鱼--放鱼，从而得到了启示。选择这篇课文教学，是为了探索深入浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法，突出重点、突破

3、难点和释化疑点，以使学生理解课文的思想内容。对于深奥的课文，起点定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。揭题时，引导学生关注“启示”，引导学生先从“钓鱼”入手，体会放鱼过程中作者复杂的心理变化过程，体会放掉鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学过程及设计意图：一、谈话导入，揭示课题：1、导语：说到浍河，大家都能很熟悉吧，老师想请大家说说去游玩的经历，划船，散步，美食，钓

4、鱼，真是太精彩了。今天，我们要认识的这位主人公，因为一次钓鱼的经历，得到了受益终身的启示。到底怎么回事呢？让我们走入今天的课文《钓鱼的启示》（板书课题）。2、读课题，从题目中，你获得哪些信息？生：钓鱼和启示（板书：钓鱼启示）设计意图：清新自然的谈话导入，让学生很快地进入了课堂；设计的悬念激起了学生的好奇心和学习的兴趣。二、初读课文，理清条理：课件出示自学要求：1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？生：3-9段写了钓鱼，10-11段写了启示。生：1-3写了钓鱼，10-11

5、段写了启示。2、浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？生：按照事情的发展顺序，先写了钓鱼，再写了启示。生：（补充）还写了放鱼。教师补充板书：放鱼设计意图：先让学生通读课文，了解课文的主要内容，并初步知道课文是按照什么顺序来写，先写什么，再写什么，引出本节课的主要学习任务：钓鱼以及放鱼。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、研读课文，体验情感：1、研读“钓鱼”部分：（1）：（渡）很明，是一篇写事的叙文。的文，我可以比容易地了解文内容。但

6、是，我必出文藏的情感。用心文的部分1-3自然段，一一想，看你能懂些什么？生：我懂了我到了以条好大的。生：我懂了条又大又漂亮。生：⋯⋯（2）：“我”到是什么的心情，父是什么的心情。划出相关的句，并在重点下打上着重号。（板：我父）生：高生：得意随机指朗句子：（板：得意）（3）提：“我”到的是一条什么的？我得意什么？父得意什么？指朗：啊，大的⋯⋯看着在色的月光下翕着。（出示件）：你想重点突出哪些？生。（4）：“”部分有关于月夜的描写，写得很美，能找出来美美地一？你想通你的朗大家体会到什么？（美、静）生：晚霞映的湖面上⋯⋯湖面得光。（件出示

7、）句子比，体会句的美：湖面上起了漪。湖面上起了一圈圈漪。晚霞映的湖面上起了一圈圈彩色的漪。最喜第几句？什么？3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生答：第三句，因为更详细生（补充）：第三句写得生动、形象。(5)并有感情朗读“晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。”这一句。（指名读、齐读）设计意图：学生进入课文后，充分体会到钓到鱼后，作者和父亲的“得意”的心情，与后面的复杂心理变化形成对比，为接下来的教学作好铺垫。指导学生对美丽的月夜

8、的朗读，体会当时环境的美、静。2、研读“放鱼”部分：（1）师：（过渡语）在这么美的夜晚，“我”和“父亲”钓到了一条又大又漂亮的大鲈鱼，我和父亲都很得意。但就在我得意的时候，父亲却做了一个让我意想不到的事情，是什么呢？找出来读一读。生：