钓鱼的启示教学案例.doc

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1、《钓鱼的启示》教学案例　　【教材分析】《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深

2、深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。　　【教学目标】　　1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。　　2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。　　【教学重点】1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格

3、教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。　　【教学难点】理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。　　【教学准备】 课 件　　一、复习导入：出示课件，（课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”（    ），“我”好不容易钓到了一条（    ），（     ）却让（    ）把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十

4、分（     ），但最后“我”还是（          ）。34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到（                                        ）这样的道理。　　【设计理念】回顾课文主要内容，帮助学生回忆文中情景，为学习下面的内容作好铺垫。　　二．联系上下分析两个重点句子。　　（一）理解句子1　　1.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（课件出示）（先浏览课文，再指名）　　师：同学们太棒了，把老师需要找的句子也说出来了。我

5、们先看第1个句子，为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？请快速自由朗读课文3-9自然段后，小组讨论回答问题。（课件出示问题）　　（1）“是与非”是指什么意思？　　（2）从作者钓鲈鱼的事来看，怎样做才是对的，怎样做是错的？　　（3）为什么说带走鲈鱼是错的？　　【设计理念】首先让学生明白“是与非”是指什么意思，只有明白了是与非才可以帮助学生继续往下学习。怎样做才是对的，怎样做是错的，然后带出问题“为什么说带走鲈鱼是错的？　　（4）“实践起来却很难”在文中是指（作者放鲈鱼很难）。（板书：难）　　【设计理念

6、】为什么“实践起来却很难”？问题的提出引起学生继续往下学习的欲望。使课文的故事情节层层推进。　　2.师：为什么作者感到放掉鲈鱼很难呢？请快速默读课文？找出原因，并用“   ”画出有关语句。（指名汇报）　　生：①鱼很大，很美。（我从来见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼）。　　②这是“我”好不容易才钓到的大鲈鱼。（过了好长时间鱼竿突然剧烈地抖动了一下，……拉上岸来。）　　③这时离捕捞鲈鱼的时间只有两个小时。　　④当时四周没有其他人。（我抬头看了……影子）　　【设计理念】读课文，划出放掉鲈鱼很难的四个原因，

7、在动口、动脑、动手中，了解放鱼“难”的根本原因，以此作为导线，突破教学难点。　　3.师：是啊，面对这么诱惑人的鱼，“我”选择了什么呢？这要经历多么艰难的心理斗争啊？请用自己喜欢的方式再读，找出“我”心情变化的句子，体会“我”实践起来的艰难。（生自由，指名汇报）　　①学生汇报（先说句子，再说体会到什么）　　随学生汇报投影出示以下句子：　　句子1：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。　　师：“得意”还可以换成哪些词语？你能读出这种感受吗？（板书：得意）　　句子2：“爸爸！为什么？”我急切

8、地问道。　　师：请用“急切”的语气读。（板书：急切）　　句子3：“可是不会钓到这么大的了”。我大声争辩着，哭出了声。（板书：委屈）　　师：你体会到了什么？你能读好这个句子吗？　　句子4：我再次把乞求的目光投向了父亲。　　师：此时此刻的“我”和爸爸可能会说些什么话呢？　　（“我”可能会说：爸爸反正没人发现，我们就留下这条大鲈鱼吧，好