蝙蝠和雷达教案知识分享.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流11、蝙蝠和雷达教学目的：1、学习生字新词。2、初步感知课文。教学重点：学习生字新词。教学难点：理解生词。教具准备：生字卡、课件、蝙蝠和雷达图。第一课时教学过程：一、导入1、出示课件蝙蝠，你们知道这是什么？关于蝙蝠你们知道了什么？（板书蝙蝠）2、出示雷达，你们知道这是什么？关于雷达你们知道了什么？简介雷达。（板书雷达）3、今天我们就学习一篇课文，蝙蝠和雷达，看了这个题目大家有什么疑问吗？二、初读课文，整体感知。1、提出要求（1）、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读读通，不通顺的地方再读一遍。（2）、标出自然段序号，勾画课文介绍的有关蝙蝠和雷

2、达的知识。2、检查自读情况。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9精品好文档，推荐学习交流（1）、出示我会认的字指名读。蝙蝠蛾铛揭碣荧注意：蝙（biān）不要读成（piān）（2）、出示会写的字指名读，说说怎样快速地记住这些字的字形。蝙蝠捕蛾蚊避锐铛蝇揭碣荧注意：“揭”里面不要多写一竖。（3）、练习用生字生字口头组词。（4）、抽学生轮读课文。（5）、读了课文，你知道了什么？课文可以分为几大部分，每部分主要讲什么？课文主要讲什么？课文是按什么顺序写的？（板书：提出问题、研究问题、解决问题）三、学习课文1—3自然段。科学家在什么情况下提出了一个什么问题？请大家默读课文1—3自然段。1、汇

3、报：（1）看见一架飞机在夜航。（2）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？2、飞机为什么能在夜里安全飞行？在文中找出有关的句子，画上“~~~~~”线，这种自问自答的句子我们上个学期已经学过，叫什么句？（设问句）设问句起什么作用？（引起别人注意）谁能说说这段话在文中起什么作用？（承上启下）3、谁能用合适的关联词把这两句话连起来？仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9精品好文档，推荐学习交流小结：飞机在漆黑的夜里能安全飞行，是因为人们从蝙蝠身上得到启示。1、蝙蝠有什么高超的飞行才领呢？在文中画出有关的句子来。出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什

4、么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。4、蝙蝠为什么能在漆黑的夜里飞行呢？我们下节课再学。四、作业1、写生字2、搜索从哪些发明是从动物身上得到启示的？第二课时教学目标：1、学习分段，概括段意，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。2、理解重点词句。3、培养判断的思维能力。4、、激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。教学重难点：让学生在阅读中学会分段，准确把握文章的主要内容。理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教具准备：本课课件、图片教学过程：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9精品好文档，推荐学习交流一、出示蝙蝠和雷达图导入，复习旧课

5、。1、导入：上节课我们已经学会了这一课的生字，现在就复习一下生字。比一比，组词。开火车每人口头组一组。蝙（）蝠（）捕（）蛾（）骗（）幅（）哺（）饿（）蚊（）避（）锐（）铛（）纹（）辟（）说（）挡（）蝇（）揭（）碍（）荧（）绳（）竭（）得（）萤（）2、出示蝙蝠、雷达图：上节课我们已经了解了课文的主要内容并学习了课文的1—3自然段，谁能说说课文讲了一件什么事？（科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。）这节课我们再来了解科学家是怎样揭开这一生物在夜间飞行的奥秘。二、为了研究问题，解决问题，科学家是怎么做的？1、请大家读读课文4—7自然段。2、汇报：科学家进行了三次试验。（板书：试验）2、科学家是

6、怎样做试验的？结果怎样？同桌讨论填表。试验顺序试验方法试验结果试验结论第一次第二次仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9精品好文档，推荐学习交流第三次3、通过试验科学家发现了什么？指名说表中的结果。学生边说边把结果出现在投影里。（板书：蒙眼睛、塞耳朵、封嘴巴）4、齐读第6自然段。5、出示句子，说说两句话有什么不同？哪一句好？为什么？（1）、蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。（2）、蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。“配合”在文中是什么意思？上个学期我们已经学过理解词语的好方法是什么？（查字典和联系上下文。）那配合在文中是什么意思？你是用哪种方

7、法理解这个词的？（查字典：字典里意思是“各方面分工合作来完成共同的任务。文中是指嘴和耳朵分工合作来完成任务；”联系上下文“上文说第二次和第三次实验，分别塞住耳朵，封住嘴，但蝙蝠都失去了暗中探路的本领，这说明探路时靠的是这两种器官同时发挥作用；下文说蝙蝠嘴里发出超声波，遇到碍障碍物返回耳朵里，蝙蝠才会改变方向，也是嘴和耳朵同时发挥作用。”）6、蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合探路的？谁知道哪个自然段告诉我们？自读第七自然段。用“