第一单元风筝厂见闻教案.doc

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1、__________________________________________________第一单元风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）教材分析：本单元的教学内容是：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两、三位数除以一位数的、笔算；除法的验算。本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。因此要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为今后学习打下良好的基础。教学目标：1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法

2、并能正确地口算。能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。2、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系，明确算理，掌握算法，提高运算能力。3、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学，用数学的乐趣。教学重点：让学生能正确计算整十数除以一位数的口算和两、三位数除以一位数的笔算，掌握除法的验算方法。教学难点：两位数除以一位数（第一次商后有余数）的笔算。教、学具准备：多媒体、投影、小棒等信息窗1按时交货两、三位数除以一位数的口算

3、教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制三年级上册第五单元信息窗1教学目标：1、结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________2、在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。3、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验。教学重点：两、三位数除以一位数除法的口算方法。教学难点：在理解除法的意义的基础上口算除法。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。谈

4、话：同学们，你们喜欢放风筝吗？你知道有关风筝的哪些情况？学生交流。风筝到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起到风筝厂去看一看，好吗？（出示情境图）【设计意图】此环节情境的创设意在通过学生感兴趣的”放风筝“的场景导入，激发起学生的学习兴趣，使学生积极投入到提出问题、解决问题的探索活动当中去。二、提出问题，自主探索。1、交流：这是风筝厂的一个加工车间，请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？学生独立思考。把你的发现和问题在小组里交流一下。2、学生汇报交流：学生说，教师有选择地板书。3、引导列式：

5、我们先来解决“平均每天做多少只鹰风筝”好吗？谁会列算式？学生汇报，教师板书：60÷2提问：为什么用除法？4、学生独立探索：究竟每天做多少只鹰风筝？你是怎么知道的？学生独立探究，把想法在小组内交流一下。三、算法交流，分析比较。1.学生汇报说一说想法，教师板书算法：A6个十除以2得3个十，就是30。B2×（30）=60所以60÷2=30。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________C把60平均分成2分，每份是30。D分

6、小棒。2.引导学生分析比较，交流：你喜欢那种算法？为什么？【设计意图】通过以上小组内学生的汇报，学生们掌握了多种计算方法，真正理解了算理。此环节注意倡导学生算法的多样化，可以让学生用自己喜欢的方法做四、沟通优化，促进发展。1、解决第二个问题：平均每天做多少只燕子风筝呢？用你喜欢的方法算一算。（1）学生独立思考，尝试解决。（2）全班交流，总结算法。谈话：观察比较今天学习的除法计算和前面学习的有什么不同？想一想：怎样口算整十数或几百几十数除以一位数。让学生自由回答。五、联系实际，灵活应用：1、自主练习第1题：

7、2、自主练习第2题：学生独立完成，全班交流3、回顾梳理谈话：这节课，你觉得自己表现得怎样？说一说自己的收获和感受。六、课堂检测。两、三位数除以一位数除法的口算练习教学目标：1、进一步掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。2、在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义准确地进行口算3、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验。教学重点：两、三位数除以一位数除法的口算方法。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________教

8、学过程：一、创设情境，回顾梳理谈话：上节课我们学习了什么内容？在笔算时应注意什么？这节课我们再来复习一下好吗？二、深化练习，巩固拓展1、自主练习第3题指名学生说一说已经告诉我们什么，求什么？在计算时应注意什么？学生独立做，订正时说一说想法。2、自主练习第4题先引导学生说说“怎样求每小时形式的千米数”。和“怎样求行驶的总千米数”。3、自主练习第5题要求学生先写得数再连线。4、自主练习第6题指名学生说一说已经告诉我们什么，求什么？