没有规矩不成方圆教案.doc

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1、__________________________________________________《没有规矩不成方圆》教学设计矿山二小：王明翠教学目标：1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。 2、让学生在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。   3、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。   4、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。教学重难点：体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。教学课时：1课时教学过程： 一、游戏比赛，引出规则。

2、   1、两人一个小组，玩木头人游戏。口令：我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑，1,2,3.   2、做游戏。   3、引题。规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。今天，我们一起来学习《没有规矩 不成方圆》（板书：没有规矩不成方圆）二、解释课题，说说“没有规矩不成方圆”的由来三、联系实际，了解规则。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________   1、播放课件。教师出示P52的画面，让学生仔细观察。    2、想一想：   

3、 （1）他这样做对吗？    （2）我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？我们有没有碰到不守规则的人？    3、说一说。四、体验玩游戏有规则吗     五、合作交流，寻找规则。    1、教师导言：我们的身边除了有游戏规则，在我们的家里，在学校，在公共场所还有哪些规则呢？课前，同学们都做了调查，请拿出你们的调查报告讨论讨论。大家一起来交流。    2、分组交流规则。    3、汇报。      4、辨析。    找一找其中哪些是违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规则。       5、小结：我们知道规则无处不在，只有遵守规则，我们才能安全、快

4、乐地生活。 六、合作探讨，制定规则。（可以从课堂、课间活动、同学相处等方面来制定相应的规则。）    1、导言：我们已知道规则在生活中的重要作用。现在，我们也来学习制定规则。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________   2、学生汇报课前寻找班上所存在的一些问题。（学生发言）    3、合作探讨，制定规则。七、课堂小结    教师总结：规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。生活处处有规则。大家都要自觉遵守。只有这样，我们才能安全、快乐地生活。板

5、书设计：疾病预防控制中心传染病疫情分析制度疫情分析是对收集的传染病病例个案数据进行整理汇总后，应用流行病学和统计学分析方法，描述传染病在人群中的分布特点，发展情况及其影响因素，评估疾病预防控制措施效果的过程。并及时将分析结果发送、反馈给相关的机构和人员，用于传染病预防控制策略和措施的制定、调整和评价。传染病月、年的报告统计分析以《中国疾病预防控制信息系统》的统计数据为准。疫情分析所需的人口资料使用《中国疾病预防控制信息系统》中“基本信息系统”的数据（来自当地统计局公布的数据）。1、常规分析区疾病预防控制中心应每日（不少于4次/日）收集于网络，如有侵权请

6、联系管理员删除__________________________________________________动态地监视辖区内传染病报告信息，对疫情变化态势进行分析，及时分析报告的甲类传染病及按甲类管理的乙类传染病，并高度关注辖区内的聚集性病例、可能的传染病暴发疫情、不明原因病例或死亡病例等异常情况，对其三间分布特点、流行病学史及可能的流行趋势进行分析与预测。区疾病预防控制中心按月、年进行常规动态分析报告。在发生突发公共卫生事件或者公众媒体特别关注传染病时，根据需要增加日分析。（1）传染病监测日分析分析内容：当日疫情概况、聚集性病例分析以及重点疫情

7、分析。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除