最新阿里山的姑娘教学设计.doc

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1、__________________________________________________六年级音乐课《阿里山的姑娘》教学设计——萧红小学郑颖超一、教学内容：听唱《阿里山的姑娘》二、教材分析：歌曲《阿里山的姑娘》采用高山族山歌曲式谱写而成，1984年在中央电视台春节联欢晚会上，由台湾歌手演唱后，在中国内地开始广为传唱。2007年，中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”，也特别选用这首歌曲搭载。三、学情分析：对于六年级的学生来说视五线谱有难度，每个学校的情况都不一样，有的教简谱，有的教五线谱。如果是五线谱中C大调的乐谱，学生还能视唱下来。如果是像这首歌曲的调，学生视唱

2、曲谱就会很难。节奏在老师的示奏下各种节奏型基本上都能拍打出来，如果是合奏就会有难度很乱。四、教学目标：1.聆听《阿里山的姑娘》，设计节奏为前奏和间奏伴奏，表现乐曲热烈欢快的情绪。2.背唱歌曲《阿里山的姑娘》，随音乐边唱边跳，体验歌曲的情绪。3.能在教师琴声带领下做视唱练习。五、教学重点和难点：1.教学重点：背唱歌曲，随音乐边唱边跳；感受乐曲热烈欢快的情绪。2.教学重点：选择乐器为乐曲伴奏；跟琴视唱歌曲曲谱。六、教学用具：电子琴、自制打击乐器、课件七、教学过程：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_____________________________________

3、_____________教学过程教师活动学生活动设计意图1.讲阿里山的传说导入。教师配乐讲故事。学生边听故事，边听歌曲背景音乐。故事导入，激发学生的学习兴趣。2.师生介绍阿里山五大景观。教师播放阿里山风光视频并介绍。学生观看阿里山风光视频并讲解。了解阿里山的风光。3.播放歌曲范唱：听后介绍歌曲。教师简单介绍歌曲《阿里山的姑娘》学生听歌曲回答问题：歌曲用什么情绪演唱的。感受歌曲欢快的情绪。4.再听歌曲:复习4/４的强弱规律，和音乐打节拍。教师和着音乐打节拍。学生和着音乐打节拍。注重音乐基础知识的训练并感受歌曲欢快的情绪。5.有节奏、有感情和着音乐地读词：有节奏、有感情

4、和着音乐地读。有节奏、有感情和着音乐地读词。养成轻声高位置、有情感地读词的习惯，为歌唱做好准备。6.视唱歌谱：跟琴视唱，然后加歌词唱。教师弹琴学生先认歌词上面的音符唱唱名，再跟琴视唱曲谱。训练学生的听辨和视唱能力。7.教师范唱：师边弹边唱，唱完问两个“转”字唱得不同之处。学生聆听后回答问题。教师范唱能感染学生，使学生能在其中感受歌曲的美、体验歌曲美、鉴赏歌曲的美！8.师生对唱：教师唱歌曲学生不熟悉的旋律。男女生分别唱歌曲中视唱过的部分。以多种形式演唱，调动学生学习的主动性和积极性。9.师生齐唱：和音乐边唱边打节拍。加上4/4节拍,边唱边打节拍。加上4/4节拍,边唱边打

5、节拍。有感情地演唱歌曲并感受歌曲欢快的情绪。10.为歌曲创编舞蹈动作：教师教学生简单的舞蹈动。学生学简单的舞蹈动作，然后再跟着音乐跳舞。师生踏歌起舞。11.创编节奏用自制乐器为歌曲伴奏:教师提问前奏部分用了什么打击乐器观看歌舞回答问题，用自制乐器为歌曲伴奏。培养学生的合奏合作能力。营造欢乐的气氛。12.综合表演教师讲表演要求。学生唱歌、跳舞、演奏。培养学生综合表演能力。烘托热烈的氛围，体验热闹非凡的场面。1.A2.C3.B收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________4.举例说明

6、教学准确性、有效性、美感三者的关系。准确，就是指教师所讲知识是科学的，无误的、清晰明确的，正如足球可以准确地踢进球门（科学性）。有效，就是教师讲授的知识学生听明白了，理解了，达到了预设的教学目标；高效就是用了很少时间，学生就听明白的了，理解了，达到了预设教学目标甚至实现了超标发展，正如开场不久很快足球就踢进了球门，而且还不断进球（技术性）。美感，就是在准确、有效基础上，教师讲得形象生动；学生感觉轻松，愉悦，思维活跃，情绪饱满，兴趣盎然；这正如踢足球过程中的哪些艺术的观赏性很强的动作、人物、甚至服饰、发型、足球宝贝等等。在教学实践中出现的准确、有效和美感三者处理不当问题

7、，在理论上其实是对教学科学性、技术性与艺术性三者关系认识不清，对新课程倡导的三个维度：知识、能力（包含过程与方法）、情感态度价值观之间关系认知不清的表现。那么，科学知识、能力、情感态度价值观三者，或这三个维度是什么关系呢？科学知识是基础，能力是知识的迁移和行为转化；情感态度价值观是知识的感召与观念沉淀。知识是学生所有发展的基石；而科学知识是最具概括性的知识，其最基本形态就是概念。基本知识（概念）没讲清楚、没听明白（缺乏科学有效性），能力就无从形成，有形象也没有真正感动，就无法积淀成积极情感态度态度价值观。例如，共产主义理想信念，是一种很崇高的情感态度