（教学精品)《阿里山的姑娘》教案3

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1、《阿里山的姑娘》教案教材分析这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。学情分析本年级学生大部分爱好音乐，具备一定的音乐学习能力，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象思考能力也会增强，有较好的音乐表现能力好音乐感受能力。随着学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索的活动能力也随着增强，部分学生可能会变声，同时注意嗓子的保护。教学目标1、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。2、使学生懂得

2、台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。3、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。教学重点：台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分。教学难点：1、通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。2、培养学生创造性思维和提高学生综合表演能力。教学准备教师课件、课本、教案、钢琴、打击乐器学生课本课时安排一课时教学过程一、导入播放阿里山的风光视频或图片，从感

3、受阿里山之美导入歌曲《阿里山的姑娘》的聆听。让学生猜猜：这是来自哪儿的一首歌曲的旋律？1、聆听歌曲欣赏：大家听过歌曲后你的感觉如何？师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？2、再次聆听歌曲：师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分。一、新授引子导入：我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?2、听了这段旋律你的感受如何?师:这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎

4、样的？3、师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱,你们说是不是师：谁愿意来试一试师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下4、师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看像什么？师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。5、师:这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别?(从速度、情绪…)生:欢快、热烈、活泼……6、师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快)大家随着音乐试着唱一唱7、师：引

5、子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。二、拓展1、师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》2、师:这首歌是你们同龄人演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？师：这首歌更加热烈火爆，我看有些同学都等不及了。那我们就随着音乐舞起来好不好。师:欣赏了这两首台湾民歌之后，我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解，你还知道有哪些台湾歌曲？生：乡间的小路、外婆的澎湖湾师：同学们唱得非常好，其实音乐是

6、非常美妙的东西，只要我们用心去听、去唱、去感受，我们就能听懂音乐，让我们生活变得更美。一、小结同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。