中职数学和信息技术整合促进专业知识实证探究

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1、中职数学和信息技术整合促进专业知识实证探究　　摘要：大多数中职生数学基础较差，对专业知识的学习兴趣不高。教学中利用信息技术整合中职数学，与机械专业软件、数学教学软件、教学网站、聊天工具相结合。这样可以有效地帮助中职生突破重难点，优化教学过程，高效率地学习；可以使他们主动学习，激发求知原动力；可以在数学学习的同时，增长他们的专业知识。关键词：中职数学教学信息技术整合专业知识一、引言9在“中职数学与专业课的有机结合”和“中职数学模块化教学”的实践探索大潮中，要求教师树立中职数学要为专业课服务的意识，以服务专业课程和学生职业生涯的发展为中心，从适应学生专业学习要求和实际接受能力出发

2、，改变现有的课堂教学模式。《新课程标准》提出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。”随着信息技术的不断发展，信息化教学的不断深入，把数学教学与信息技术进行合理整合，是课程改革的要求，是信息时代的要求，更是教育创新的要求。信息技术和数学教学的合理整合，能充实教学内容，整合教学资源，改变传统的教学方法，寓教于乐，让学生充分领会到数学对于其专业课的促进作用，激发学生学习数学的兴趣和动力，从而提高数学课堂教学效率，实现有效教学的目标。国内一些学者研究了中职数学和信息技术的整合，如：薛春玲（2011）主要探讨了不同教学模式下数

3、字化资源的应用方式；杨芳（2013）进行了多媒体课件与中职数学课程整合；黄凯（2012），王峰（2011）研究了信息技术与中职数学的整合，但他们的研究比较笼统，可操作性不强。因此探索中职数学与信息技术相结合的实证教学显得极为必要。本文通过对本校2012级机械专业高一两个班学生进行为期一学期的教学研究，在教学中利用信息技术整合数学教学，学生数学成绩、专业成绩和学习积极性明显高于同期同专业学生。二、中职数学与信息技术整合促进专业知识的措施现代信息技术的发展使得人们的生活日新月异，中职学生正处于青春发展期，善于接受新鲜事物，对新鲜事物有着强烈的好奇心。教师可以利用学生喜欢探索的特点

4、，充分发挥信息技术的力量，利用教学软件和多媒体素材制作课件，形象地演示教学内容或用图表、动画、影片等展示动态的变化过程和理论模型，彻底地改变传统教学中的凭空想象，使数学中的很多抽象性的知识直观地反映出来，有效地突破难点，优化教学过程，使教学真实有效。1.中职数学教学与机械专业教学软件的整合9机械专业中有很多的教学软件，比如：作图时要用到的AutoCAD软件，Pro/E、UG、CAXA等，还有数控车床、数控铣床及加工中心等。在教学中将它们与数学教学有机地结合起来，将大大激发学生的学习动力，提高课堂教学效率。案例1：坐标知识传统教学：点的坐标教学引入评析：以上案例在传统教学中，学

5、生只知道公式的推导用到了向量的知识，但并不知道为什么要用向量知识，而且无法和自己所学的专业联系起来，课堂上学生容易出现学习无趣现象。专业情境引入教学：在对本节内容教学前，先设计了一个教学环节：在数控加工中，欲对一个毛坯进行加工，车刀行进的路径是：P1-P2-P3-P4-P5，在程序设计时需要对各个点进行坐标输入，请你根据图纸标示完成输入。评析：开头引入的数控仿真系统软件，将整个加工过程完美呈现。学生对“车刀定位”这个专业情境非常感兴趣，知道了坐标在数控车床上的重要性，从而激起他们强烈的学习欲望，课堂活跃程度和知识点掌握程度会明显提高。这个设计既结合了学生的专业，又利用信息技术

6、中数控车的仿真软件，符合学生的心理和需要，变无趣学习为有趣学习，变被动学习为主动学习，激发了学生的求知动力。2.中职数学教学与数学教学软件的整合9教育软件泛指各种媒体化的学习材料及相关使用文档，其类型丰富，分类标准众多。从数学层面上理解，把设计和开发的目的、内容反应数学特性及教育功能的软件都称为数学教育软件。把包含特定数学教学内容的数学教育软件称为数学课件。如“指数函数”课件专用于“指数函数”内容的教学；也有一些与“指数函数”教学内容相关的软件，如“函数绘图”软件。在机械专业教学中，结合职业高中学生的特点，探索“做中学”的有效教学方法，也就是通过学生自己动手操作，提出疑问，师

7、生共同解决。数学教学中的“做中学”不一定都要学生动手操作，但是可以提供软件（或环境）让学生能有“思维操作”的空间，用事实引导学生猜想，促进学生思考，支持学生的验证。案例2：指数函数的图像和性质信息技术整合教学：在上述《指数函数的图像与性质》的教学中，运用好“指数函数作图软件”或者“几何画板”软件，能很好地解决传统教学中的不足。通过举例，由软件画出函数的直观图，帮助学生更好地理解并得出结论。由图像，学生能很容易得出指数函数的相关性质（定义域、值域、过定点、单调性）；由多个函数的图像，教师还可引申出函数的其