初中数学和信息技术整合教学探究

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1、初中数学和信息技术整合教学探究摘要：随着科学技术的飞速发展，信息技术在课堂教学中获得了普遍应用，而且取得了良好的教学效果。作为数学教师，也要将这一手段引入课堂，充分利用信息技术的优势作用，加强与初中数学的有机结合，努力提高初中数学课堂教学水平。为此，本文结合教学实践，对初中数学与信息技术整合教学进行了探究。关键词：初中数学信息技术整合教学中图分类号:G632文献标识码：A文章编号:1674-2117(2014)06-0120-01信息技术在各学科教学中的应用不仅提高了各科教学效率，而且为教学增添了新

2、的活力。为此，本文结合教学实践，对初中数学与信息技术整合教学进行了探究，提出了以下几点教学建议：1将信息技术融入课堂，培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有充分激发学生的学习兴趣，才能促使学生积极主动的参与学习活动。因此，在具体教学中,教师要想方设法激发学生的好奇心与求知欲，促使学生主动探究。在传统教学中，教师往往是按照教学大纲，将学生封闭在枯燥乏味的教材中，让学生远离丰富多彩的学习资源，与学生的实际生活相脱离，导致学生学习数学的兴趣不高。而利用信息技术实施教学，则可以利用图文并茂、声形兼备的动态

3、影像吸引学生的注意力，为学生创设多样化教学情境，充分调动学生的感官体验，促进学生的感官参与，激发学生强烈的学习欲望。例如，我在教学“全等三角形”时，发现学生对于平移、旋转、翻折能够达到重合这一概念没有实质性的感官认识，在面对较为复杂的练习题时，常常会茫然无措。此时，如果利用信息技术，可以让三角形直观呈现在学生面前，并通过形象的平移、旋转、翻折来引发学生的深刻思考，加深学生对概念的理解，从而帮助学生轻松解决课后练习。又如，众所周知函数知识是初中数学中的一大重点和难点，在教学“二次函数的图像与性质”时，

4、教师可以利用信息技术，让学生通过列表、描点方式表示二次函数图像，以加深学生的印象，还可以让学生亲自动手画一画，帮助学生牢牢记住“平移法则"。再如，在教学"圆与圆的位置关系”时，教师可以设计日食从发生到结束的动画视频，将两个圆的位置关系清晰地呈现在学生面前，激发学生的求知欲和好奇心，调动学生的积极性和主动性，从而取得良好的教学效果。实践证明，利用信息技术，教师无需在课堂上说过多的话语，便可以将知识以无声地方式传递给学生，让学生深刻掌握抽象概念和法则，提高学生对知识的应用能力。2将信息技术融入课堂，提高

5、课堂教学的效果实践证明，信息技术可以为课堂教学提供丰富的教育资源，为数学教师开辟更为广阔的教学空间。每位教师只需在地址栏中输入相应的网址，就可以在短时间内下载所需资料，大大节省了教师的备课时间。同时，随着远程技术的发展，可以创设远程教育网络体系，为师生交流创建庞大的交流平台，还可以运用练习软件设计各种辅助性练习测试，为学生巩固知识、提高能力提供资源。通过网络技术观察学生的练习情况，可以帮助教师了解学生的学习情况，从而明确下一步的教育方向，及时调整教学进度等。此外，还可以针对个别学生进行个别辅导，以激

6、发后进生的成就感，提高学生的学习兴趣。计算机软件的发展，在一定程度上代替了教师出题，减轻了教师的工作量，由此可见，数学教师要充分利用信息技术，发挥多媒体设备的有效价值，提高课堂教学效率。3信息技术辅助教学需要注意的问题要想真正让信息技术与数学教学整合并提高教学效率，就必须要合理使用信息技术，只有这样才能充分发挥信息技术优势。3.1认真备好课，精心设计课件教师要充分利用多媒体课件，以提高教学效率为根本要求合理使用多媒体资源，让多媒体技术更好地为教学服务。在备课时教师要积极挖掘教材的内容，然后再利用丰富

7、的网络对教学内容进行适当的补充，弥补教材的缺陷和不足，避免出现大量盲目的教学资料而影响教学活动的正常开展。教师要以教材为中心，决不能抛开教材去搞全而大的多媒体教学课件，避免造成适得其反的效果。3.2建立素材库，将效率最大化很多教师反映并是不所有的内容都能找到合适的素材资源，而且由于时间与精力的限制，也没有时间去精心设计有效的多媒体课件，因此，针对这些情况，我们可以建立一个专用课件素材库，将本校教师制作的多媒体课件资料和搜集而来的课件资料进行统一管理，为教师备课提供丰富的素材资源，将效率最大化。例如，

8、教师在备课和制作课件时可以利用素材库中现成的资源，从而大大节约了课件制作的时间，也让学生有更多的时间去思考教学中可能出现的问题，制定合理的解决方案，从而大大提高了课堂教学的质量和效率。总之，教师不要只看到信息技术辅助教学给课堂教学带来的有利因素，同时也要正视多媒体辅助教学存在的问题，客观的看待新事物，科学的驾驭它们，才能让多媒体更好地为教学所服务。（1•山东省淄博市临淄区齐陵街道第二中学，山东淄博255400；2•淄博市临淄区敬仲二小，山东淄博255416）参考文献：