现代信息技术和初中物理教学整合探究

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1、现代信息技术和初中物理教学整合探究　　摘要：现代信息技术的飞速发展和网络技术的广泛应用，为物理课程提供了极为丰富的课程资源，也为物理课程改革带来了新的发展机遇。信息技术广泛用于物理教学，将改变学校课程资源的结构，为课程资源的优化提供动力。现代教育信息技术与中学物理课堂教学整合的实施，必将带来课程内容、课程实施、课程资源、教学评价以及学习方式的变革。关键词：信息技术；课堂教学；整合中图分类号：G633.7文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）31-0248-027现代信息技术和初中物理教学整合探究　　摘要：现代信息技术的飞速发展和网络技术

2、的广泛应用，为物理课程提供了极为丰富的课程资源，也为物理课程改革带来了新的发展机遇。信息技术广泛用于物理教学，将改变学校课程资源的结构，为课程资源的优化提供动力。现代教育信息技术与中学物理课堂教学整合的实施，必将带来课程内容、课程实施、课程资源、教学评价以及学习方式的变革。关键词：信息技术；课堂教学；整合中图分类号：G633.7文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）31-0248-027进入21世纪以来，以高新技术为核心的知识经济逐渐占主导地位，国家综合国力和国际竞争力越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平。2001年6月，国务

3、院颁布的《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”《物理课程标准》则要求：“改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。”随着新课程改革的不断深化，我国中小学原有的课程结构、教材系统、教学内容都有很大的变化，相应地必然要求教师教学方式和学生学习方式也要随之转变。作为中学物理教师

4、，怎样把现代信息技术与物理课堂教学整合起来，才能最大限度地发挥信息技术的优越性，从而推动整个教学的发展？下面就结合本人在教育教学中的实践经验，谈谈本人对现代信息技术与中学物理课堂教学整合的研究的体会。一、做好多媒体课程资源的开发和利用7要将现代信息技术整合于物理课堂教学之中，就需要制作出优秀的多媒体课件，而要制作一个优秀的多媒体课件，首先要先写好电教教案，进行教学设计。设计中要注意突出重点，分散难点，在课件中该展示哪些内容，配置哪些图片、场景，什么时候展示等，都要体现在教案中。其次，要做好音像素材资料的收集工作。素材包括文字、图形、图像、视频图像、背景

5、素材、动画及声音等等。与教材配套的视听光盘是常用的课程资源素材，但是视听光盘资源有限，不足以满足教学所用，为此，我们可以利用快录、慢录、显微摄影等技术手段拍摄所需的音像素材资料，制成课件，用多媒体计算机向学生展示物理过程的细节，或者从网上下载一些视频资料，用《绘声绘影》对其进行剪辑、加工，还可以用Flash软件制作一些动画片断插入课件中。例如，这些年来出现在体育比赛中的绷床运动，学生实际生活中没有见过，但根据这种运动编写的试题屡屡出现在中考试题中，教师可以收集关于这个运动的实况录像，制成相关教学软件，采用慢放的方式，让学生能观察到人在上升及下降过程中的

6、速度、高度变化，人落在绷床上及绷床将人向上弹起过程中绷床的形状发生变化的细节，此时教师再加以点拨，引导学生分析每个过程的能量变化、转化情况，能使学生更好地理解能量转化的概念。物理教学离不开现实的物理情境，但学生的直接经验、学校的实验室条件等都是有限的，也不可能让学生做太多的现场参观，因此，切合实际的音像资料是十分必要的。传统教学模式中，投影片、挂图及课本插图是展示物理情境的有效手段，但它们所能展示的只是静态的物理情境，对学生的触动不大，而利用现代多媒体信息技术，可以动态地模拟物理场景，更强烈地刺激学生的感观，引起共鸣，给学生留下深刻的印象。例如：《惯性

7、》这一节，课本插图上只看见车上的人身体前倾，而这一现象是怎么发生的学生并不清楚。利用演示实验演示小车上的木块在小车急刹车时向前倾倒这个现象时，因实验条件限制，实验可见度小，坐在后三排的学生基本上看不清实验过程，坐在前排的学生虽然看清了，但由于不同学生思维能力的差异，很多学生还不能把这一现象与生活实际联系起来。而互联网上有很多跟惯性有关的视频资料，比如国外有关汽车安全性能测试的视频资料。从视频中可以看到，当汽车急刹车时，伴随着刺耳的刹车声，坐在驾驶员座位上的塑料假人剧烈前倾撞到方向盘上而受损伤。可以下载这段视频，制成多媒体课件，在做完演示实验后立即播放这

8、段视频，真实的场景，加之音响的效果，强烈地震撼了学生的心灵，不仅有助于学生对惯性概念的理解，同