高等教育国际化背景下专门用途英语需求研究

《高等教育国际化背景下专门用途英语需求研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高等教育国际化背景下专门用途英语需求研究　　摘要：在高等教育国际化背景下，上海高校大学英语指导委员会对上海24所高校的1万多名学生和500多名教师进行了英语学习需求调查。问卷和访谈发现：①学生用英语进行专业学习的需求日益增长，②学生现有的英语能力达不到专业教师对他们的要求，③学生和专业教师对目前大学教学普遍不满，④大部分学生认为可用EsP替代普通英语，而英语教师的观点相反。在分析结果的基础上，文章提出了几点建议。关键词：需求分析；专门用途英语；学术英语；大学英语中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1001-5795（2013）05-0003

2、-0007162010年教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出了“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”的目标，并制定了为实现这个目标的多项措施，如“探索多种方式利用国外优质教育资源，引进海外高层次学术团队，引进境外优秀教材，提高高等学校聘任外籍教师的比例”。在《纲要》精神指导下，高等教育国际化在我国高校开始出现。本文就是在我国高等教育国际化背景下，考察大学生用英语进行专业学习的需求，从而讨论我国大学英语教学改革的必要性。1需求分析理论及文献回顾需求分析是专门用途英语教学理论的重

3、要部分。Hutehinson&Waters（1987）指出，专门用途英语教学是建立在学生的某种需求分析之上的，主要包括目标需求分析（targetneedsanalysls）和学习需求分析（1earningneedsanalysis）两个方面。他们认为目标需求是指学习者在学习结束后能顺利运用所学到的知识和技能。目标需求包括三个方面：学习者所必须达到的（necessities），目前所缺少的（1acks），和希望要达到的（wants）。也就是说分析学生的自身需求，以及他们的缺陷和未来目标，来确定教学内容。Dudley-Evans和St，John（1998）

4、也从目标情景（targetsituation）、学习情景（Iearningsituation）和现状情景（presentsituation）三个方面构建其需求分析框架。目标情景是未来工作需求和学习者对这种需求的态度；学习情境是学习者个人信息，包括学习动机、学习策略、学习者态度和预期等；现状情景是指学习者当前的语言水平和学习困难等。16国内外开展ESP需求分析的研究不少，如最近针对ESP最主要分支之一的EAP教学需求方面的调查分析（如蔡基刚，2012；罗娜等，2012；AbdelgawadAhmedAlastal等，2012）发现学生在学术英语技能方面存

5、在不同程度上的缺失，学生对专门用途英语特别是学术英语学习有着迫切的需求。但这些调查比较单一，基本上是调查学生的需求。Tsao（2011：126-149）虽然同时调查了学生和教师，但只涉及语言教师，而且样本比较小，仅仅是台湾一个大学里的24名英语教师和351名学生。本研究不仅采用大样本的方法，而且同时从学生、英语教师和专业教师三个维度来进行对比性的需求调查。2研究设计2.1研究对象16本次调查选择上海市不同类型高校的在校学生、学科专业教师和大学英语教师。这里有两个原因。①上海的高等教育国际化程度较高，例如，上海市在2011年颁布了《上海市中长期教育改革和

6、发展规划纲要（2010—2012年）》，明确规定“推进教育国际化是上海建设现代化国际大都市的必然选择。要提升上海教育国际化水平”，“普通高等学校在校生中留学生所占比例达到15%左右”；要“增强学生国际交往和竞争能力。积极引进、消化国外先进课程资源”。在这一精神指导下，上海高等教育国际化水平大大提高，国际化课程（即课程直接由外国专家授课或面向中外学生）越来越普及，全英语教学模式被越来越多的学科和专业所采用。如截至2011年底，复旦大学全校77个专业已有63个专业开设或准备开设全英语课程。按照学校规定，今后的本科生四年专业学习至少要选修一门全英语课程。同济

7、大学的全英语课程达到256门，每年引进100名国外学者进行至少一个学期的授课。上海交通大学从2012年起把两个学期改成三个学期。在暑假小学期内，校方集中邀请来70多位国外一流大学的教授给学生上课。据统计，截至2012年上半年，上海已产生了180门市级示范性国际化课程。这意味着，上海高校的学生越来越多地被要求用英语直接阅读专业文献，用英语写综述和论文，用英语参加国际学术会议的论文宣读和讨论。②对大学生、英语教师和学科教师同时调查，是因为学生的目标需求有时并不一致，如Flowerdew&Peacock（2005：178）的调查发现，“目标需求分析表明学习者

8、需要训练阅读专业教材的能力，但学习者认为自己需要的是语法”。我们的调查也印证了他们的调查，一方