高校艺术类专业大学英语教学改革探究

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1、高校艺术类专业大学英语教学改革探究　　摘要：艺术类专业学生是大学英语教学中的特殊群体，他们有着独特的思维特点和学习特点。本文基于艺术类专业大学英语教与学的现状，从学生的学习兴趣、教材选用、教学方法、学习环境等方面入手，探索英语教学改革发展之路。关键词：艺术类；大学英语；教学改革多年来，大学英语教学改革一直是社会和教育界关注的焦点，尤其是艺术类专业的英语教学改革。虽然一直强调学习英语的真正目的是英语的实际应用能力，但是学生在实践中对英语的运用能力仍然较低，因此英语教育变革迫在眉睫。一直以来，对艺术类专业的英语

2、课堂教与学是高等院校教师一直在探索的课题。基于艺术类的专业特点和学生特点，应该拿出一套可行的改革方案，改进教学方法，实现教学目标。一、艺术类专业大学英语教学现状分析1.英语基础现状分析7目前，我国绝大数高等院校艺术类专业实行以专业课的成绩为主，以文化课为辅的招生形式。这种招录形式给高中文化课不是特别优秀同学升入更好的大学提供了机会和平台，也为他们在高中的学习重心发生了转移。在高中阶段，艺术类学生把主要的精力集中于专业课的学习上，文化课的学习时间就自然减少。在众多的生源中，也有艺术类职业高中的同学，虽然他们有

3、着扎实的专业基本功，但缺乏系统的英语学习，英语基础比较薄弱。笔者曾对我院2012级环境艺术设计、广告与会展设计和景观设计专业学生的入学成绩作了调查。他们入学成绩大部分在50-60分，最高85分，最低分35分，平均分49.2分，只达到了总分（150分）的32.8%。通过这一系列的数据，可以看出，艺术类专业学生英语基础薄弱是众多高等院校普遍存在的问题。2.学生学习态度分析笔者曾对2012级艺术类学生进行了一次问卷调查，主要内容包括教育背景、英语学习兴趣、学习精力分配、求学规划、职业规划等方面。在调查中发现大多数

4、学生认为学习英语没有用，把学习英语当作一种应付考试的行为。班上80%的同学参加过大学英语四级考试，毕业前过关的人数大约在1～3个同学左右。大多数同学没有学习兴趣和学习动机，甚至有些同学破罐子破摔，不再学习英语，课堂上逃课。这样一来，造成学生不愿意学，教师不愿意教的课堂现状。当然也只有少数同学，有继续深造学习的强烈愿望，把提高英语当成学习的重要部分。因此，如何培养学生的学习兴趣，提高学习的积极性成为众多艺术类英语教师重点思考的问题。3.教材选用分析7众所周知，教学质量的高低取决于教和学两个方面的互动。对于教师

5、而言，是个人的才、学、识和敬业精神。对于学生来说，是学习态度、学习方法和个人悟性。教师和学生之间，能够获得有益补充的是教材。因此，教材是教和学的重要源泉。在高等院校，目前使用的教材主要有《新视野大学英语》、《新编实用英语》、《应用型大学英语》等版本教材。这些教材的结构难度较大，教材内容所涉及到的语言深度较强。另外，文章的阅读难度较大，接近于大学英语四级的程度。再加上这些教材起步点较高，没有基础的发音、词汇和语法结构，艺术类专业学生很难适应。在阅读理解中除讲到的生词之外，还有大量的生词存在。这样会影响学生的学

6、习兴趣和自我成就感，最终降低学习的积极性，给正常的教与学带来了很大的难度。二、艺术类专业学生学习大学英语的必要性对于大多数艺术类专业的学生来讲，英语的重要性不被重视，学习态度不够端正。更多的学生则认为应该集中精力把专业技能学习扎实，而英语被当作一门枯燥无味的文化课来看待。作者通过对专业的调查研究发现，艺术类专业学生应该重新审视英语的重要性。1.专业发展的需要。艺术设计专业的学生经常会用到一些设计软件，如AutoCAD、3DSMAX、Sketch7up、Photoshop、Coreldraw、Illusstr

7、ator、Vray等设计软件，尽管这些众多的设计软件有相对应的中文版，但里面的细节工具还是会涉及到一些英文的使用。另外，还有快捷键的使用都会涉及到英文。更有甚至的是个别软件英文版比中文版的使用有着一些天然性的优势。2.文化修养的需要。学习英语可以提高学生的文化修养。在英语学习中，学生不仅是掌握一门语言技能的过程，更是一个了解到世界各国丰富的政治、经济、文化等知识的过重，使学生更直接和全面地体验两种不同文化的碰撞和融合。对于艺术设计专业的学生来讲，在信息快速发展的今天，英语学习的必要性显得更为重要。因此，在艺

8、术设计专业人才培养计划方案上，不仅不能削弱英语学习的比重，更应该加强英语教学的引导。三、关于大学英语教学改革的建议当前艺术类专业英语教和学的现状，原因是多方面的。首先是学生的基础词汇掌握较少，这是造成英语学习兴趣不好的根本原因。没有基本的词汇功底，碰到阅读理解，生词连篇，听说能力更是无从谈及。其次，基本语法的缺失，相当一部分学生对基本语法的掌握仅仅停留在初中阶段，语法结构模糊。最后是教师自身课堂教学的单一性，教学