高校图书馆资源建设模式探析

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1、高校图书馆资源建设模式探析　　【摘要】本文分析了高校图书馆资源建设目前的几种模式，提出了以学科馆员为核心的采访馆员—学科馆员—学科带头人模式的思路，并对该模式下三种类型人员的要求和职责进行了探讨。【关键词】高校图书馆；资源建设模式；采访馆员；学科馆员；学科带头人图书馆的资源建设是图书馆工作的源头，图书馆的资源是为教学、科研提供服务的，馆藏结构、馆藏质量对图书馆的服务起着至关重要的作用；近年来，高校的学科化建设，争创世界一流大学等对高校图书馆的资源建设也提出了更高的要求；另一方面，出版物的迅猛增长，

2、各种媒体资源的发展，图书经费的增加也对图书馆的资源建设提出了新的挑战；如何调整高校图书馆资源建设的模式以适应新的形势，优化馆藏结构，提高馆藏质量，体现学科化特色，是摆在我们面前的重要课题。1.高校图书馆资源建设现有模式分析1.1采访馆员模式9这是图书馆沿用了几十年的采访模式；采访馆员根据学校的学科设置、教学计划，馆藏结构和特点，并结合学校的重点学科、重点专业、新增学科，合理分配图书经费，制定每年的资源建设的计划；根据书商提供的书目或现书，按照馆藏结构、专业范围、采访原则进行选购。这种模式要求采访馆

3、员具有较高的素质和较广泛的学科知识；其优点是由采访馆员统一掌握整个图书馆的资源建设，能够做到一致性，熟悉馆里的资源发展政策，熟悉各个采访环节，订购及时、有效；缺点是采访馆员的知识结构毕竟有限，不可能掌握各个学科的知识，必然造成对有些学科资源的把握上出现偏差；另一方面，这种模式只适用于文献资源单一的形势下，在目前多种媒体、多种资源类型、实体馆藏与虚拟馆藏结合的情况下采访馆员已经不能完全适应。1.2采访馆员—教师（图情教授）模式9由教师参与资源建设，特别是聘请与图书馆联系密切的，熟悉图书馆资源与馆藏的

4、教师作为图情教授参与图书馆的资源建设有约10年的时间了；教师（图情教授）参与形式主要有：a、外文图书的圈选；一般外文图书价格比较昂贵，而且受经费的限制，选的比例也比较小，每年外文图书的出版量大约在140万左右，而国内高校图书馆最多的选择在1万种左右，大多数只有几千种；因此选择的难度比较大；外文图书的订单一般由采访馆员按学科进行划分，交给相关专业的教师进行圈选，然后由采访馆员根据各学科老师的选好的书目进行汇总，报订；b、荐购图书；教师（图情教授）根据自己掌握的信息或图书馆提供的图书出版信息，直接向图

5、书馆荐购图书，这种情况也是外文图书所占比例比较大；c、推荐电子资源；随着电子出版物的增多，电子出版物的适用的方便性、快捷性受到老师的认可，会向图书馆主动推荐数据库、电子期刊等，而图书馆采购电子资源的重要依据也是来自教师的推荐；教师（图情教授）参与图书馆资源建设的优势是教师具有较高的学术水平和造诣，掌握本学科的知识和研究方向，了解师生的需求，选择资源更有针对性；对本专业领域的专家学者比较熟悉，选择资源更有权威性；同时也弥补了采访馆员专业知识的缺陷；但教师（图情教授）也存在着一定的局限性，首先他们对图

6、书馆整体资源的把握程度不够，对馆藏建设、馆藏结构不甚了解，而且仅熟悉本专业，对相关学科的发展不了解，会造成各学科资源发展的不平衡；只关注自己目前的在研课题，对学科的核心资源，基础资源不关注；其次，教师（图情教授）对资源建设的关注程度有限，时间长了，很多人认为是一种负担，不能持久下去，教学、科研忙的时候，就会将这项工作放到一边，甚至交给自己的研究生去做。1.3采访馆员—学科联系人—教师模式9近年来，各高校图书馆为了加强学科服务，建立了学科馆员制度，在进行学科服务的同时，也希望学科馆员能够参与学科化的

7、资源建设工作，由于教师模式近年来开展的不顺利，很多图书馆希望能够在教师与采访馆员之间建立一种联系，搭建一座桥梁，使教师参与的模式能更加顺畅；这种模式下，还不是完全意义上的学科馆员，只能称作学科联系人；由于学科联系人只负责一个院系甚至一个学科，同教师的联系较之采访馆员就更为密切，沟通也更加顺畅；但定位于只负责联系院系与教师的学科联系人，还不能完全融入学科化资源建设之中，很多情况下还是被动的；我们馆在实行学科馆员制度之前就采取了一段时间的学科联系人的方式，做了大量的工作，与院校、教师建立了密切的联系，

8、为教师提供书目供选择，向院系教师推荐图书馆的资源和服务，为学科馆员制度的建立起了铺垫作用。2.新形势下高校图书馆资源建设面临的挑战2.1资源建设呈现多种载体并重的局面随着计算机化、网络化的发展，资源也呈多元化方向发展，各种载体资源大量涌现，纸本、电子、多媒体、缩微等；使得图书馆的资源保障体系也在不断地拓展，呈现出载体全面化、品种数量全面化发展等的特点。2.2以服务引导资源建设9随着图书馆服务的深化，以服务引导资源建设的理念在图书馆中逐渐形成；在学科服务逐渐深入的同时，学科化资源建设