最新蛇与庄稼教学设计教案资料.doc

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1、汉语公开课教学设计年级七年级双语班授课人李静课题蛇与庄稼课时教学目标知识目标：1、认识事物之间存在着相互联系，懂得只有掌握例事物之间的相互联系，才能把事物做得更好。2、学习作者是怎样用具体事物说明事物间的联系。3.继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容4、通过理解重点词、句、段，练习从内容中体会思想。能力目标：培养学生合作探究能力，自学能力。德育目标：1.培养学生细心观察、善于思考、善于探索的做事习惯；2培养学生良好的生活习惯。教学重点继续练习用较快的速度阅读课文，理解分析课文的主要内容。教学难点体会事物之间的复杂联系教学方法讲解法合作探究法自学法总

2、结归纳法教学过程导课：创设情境，分析课题导入。复习检查：1.字：给划线的字注音。2.词：造句。3课文：抽读课文。授新课：1.教师讲解第一然段，句型。2.合作探究：由同学们相互协作完成第二段的学习。（教师巡视指导----学法）3.自学：自读课文第三段完成相关问题。（教师巡视----学法）（以学生为主---体现学生的主体作用，培养学生学习能力）解决实际问题：能力提升巩固练习：回答问题（以学生为主---体现学生的主体作用）总结全文布置作业板书设计保护猫　　　　　（　　　）　　　吃掉传粉影响（　　）（　　）　（老农）（生物学家）备注教学反馈：绘本阅读活动中教师对幼儿主

3、动提问的引导　　随着思维和语言能力的发展，幼儿对外界环境的认识会产生各种各样的疑问和困惑，并会通过提问表现出来。但是他们的提问水平也受到语言、思维发展的限制，会出现表述不准确、表达不清楚，甚至提问本身逻辑混乱的情况，如绘本阅读《我不知道我是谁》中，绘本假设小兔子达利B不知道自己是谁，许多孩子就不理解这种假设：“老师，为什么达利B不知道自己是谁？”　　一、提问对幼儿发展的意义　　1.好奇好问是幼儿的年龄特点，也是幼儿主动学习的一种表现，更是幼儿合作学习的重要途径和方式。幼儿从提问到得到应答的过程其实就是以幼儿为主体的活动，是幼儿主动探究的重要形式。　　2.提问可

4、以帮助幼儿认识周围环境，认识世界。在认知过程中，幼儿主动提出疑惑，并得到解答，是幼儿积累经验认识周围环境最有效的方式。如，在绘本阅读活动《变色龙》中，孩子会问老师：“为什么变色龙会变颜色？他带了颜料吗？”