《蛇与庄稼》教学教案

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1、《蛇与庄稼》教学教案教学目标：　　1、学会本课生字、新词。　　2、认识事物之间存在着相互联系，懂得只有掌握了事物之间的相互联系，才能把事情做得更好。　　3、学习作者是怎样用具体事例说明事物间的联系。　　4、通过理解重点词、句、段，练习从内容中体会思想。　　5、从小培养学生细心观察、善于思考、善于探索的做事习惯。　　教学重、难点：　　通过课文所举的具体事例，理解事物之间既有简单联系又有复杂联系，从内容中体会思想。　　教具学具：　　电脑课件、学习卡片等　　教学课时：　　2课时　　教学过程：　　一、揭题质疑。　　这是著名散文家秦牧爷爷写的一篇说明道理

2、的文章，“蛇与庄稼”到底有什么联系呢？让我们走进课文去发现吧。　　二、初读感悟。　　1、初读课文。　　2、整体感知。秦牧爷爷告诉了我们一个科学道理，为了说明这个道理，他举了哪些具体事例？　　（文章主要写了蛇与庄稼的联系、猫与苜蓿的联系以及事物之间的联系有简单，也有复杂的情况。）　　3、确定探究目标。秦牧爷爷他用具体的事例来说明复杂的科学道理。看来我们首先得弄清楚这些事情的联系。　　三、精读探究。　　探究“蛇与庄稼”的联系　　请大家认真读第一自然段，了解蛇与庄稼的故事。　　1、读完这个故事，你有什么感觉？（奇怪）　　2、品读描写“奇怪”的句子。读

3、完后说出你心中的“奇怪”。预设：为什么风调雨顺，庄稼却不见起色？为什么把蛇放入田里，庄稼就获得了丰收？请带着心中的疑惑再读句子。（引导学生读出“奇怪”的语气）　　3、老师读了这个故事后，也感到很奇怪，很想问问老农是什么原因，你们能帮助老农说出其中的秘密吗？　　学生读写联系的句子。　　4、学生汇报读书情况。引导学生用“因为……所以……”的句式说出“蛇与庄稼”的联系。不用修饰词，直接说出它们之间的关系。　　5、教师根据学生的发言，板书示意图。　　6、老农太高明了，他竟然用蛇解决了庄稼欠收的问题。可是老师还是有些纳闷，你们能猜到老师心中的疑惑吗？放手

4、让学生猜测提问，一般问题随机解答。　　预设：为什么只有老农才想出这个办法呢？老农遇事肯动脑筋，他通过仔细研究，掌握了它们之间的规律，才变魔术般地解决了庄稼欠收的问题。（尽量让学生就具体事例说明原因）　　7、看来我们要学习老农，要记住秦牧爷爷告诉我们的道理。　　探究“猫和苜蓿”的联系。　　相信研究“猫和苜蓿”的联系对你们就是小菜一碟了。　　1、分组自学第二自然段，完成学习卡片。　　2、学生完成板书，并根据示意图讲解“猫和苜蓿”的关系。　　3、回归课文，体会作者语言的精练。对比发现：老农和生物学家都能发现事物之间的复杂联系。（只要仔细研究，掌握规律

5、，谁都可以解决问题。）让我们时刻别忘记秦牧爷爷告诉我们的道理吧！　　四、解决问题。　　研究随地吐痰的危害。其实课文中就有需要我们解决的问题，谁发现了是什么问题呢？　　1、学生说出要解决的问题——“吐痰和肺结核病人”的联系。　　2、学生说出“吐痰和肺结核病人”的联系。　　3、理解“肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？”这句话的含义。（要控制传染病的流行，只有断绝传染源。教育学生从小养成良好的生活习惯。）　　总结：看来，只有弄清楚了事物之间的相互联系，才能把事情做好，才不会带来不必要的麻烦。让我们时刻

6、牢记秦牧爷爷告诉我们的真理：“事物之间……咱们的意愿。”　　五、总结延伸。